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规划游戏环境的意义不包括（）
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规划游戏环境的意义不包括（）
A、让儿童有序而自主地游戏
B、通过幼儿的积极参与而产生师生互动效应
C、有利于教师更好地按计划完成工作任务
D、可提高教育的有效性
正确答案：C
Tag：
游戏
工作任务
师生
时间：2024-03-21 13:23:35
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影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（）。
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幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。这遵循的是规划室外游戏环境的（）原则。
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室内游戏环境规划的内容不包括：（）
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游戏治疗是心理治疗的方式之一，是以心理咨询理论为基础，以游戏为媒介，对需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导。
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游戏治疗常用的方法有角色扮演、模仿、画画、做手工、象征性游戏及规则游戏等。
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游戏能增强儿童机体的适应能力。
5.
游戏与儿童的知识增长没有关系。
6.
室外游戏环境规划的要点不包括（）。
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规则游戏在6（）10岁之间出现的频率最高，之后稳步下降。
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游戏与游戏治疗的原理是一样的，所起的作用也是一样的。
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目前，我国幼儿园较为流行的游戏空间分隔方法是（）。
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感觉游戏一般不包括（）。
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在游戏中，幼儿之间的互相接触给他们提供了大量的言语交流机会和交流需要，使得幼儿的语言学习会成为愉快的、有兴趣的过程。
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游戏能促进儿童身体生长发育。
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儿童游戏能够促进儿童语言发展。
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游戏为幼儿提供了充分的创造性想象的发展空间，有助于幼儿创造个性和创造性思维品质的形成。
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教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略。
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在游戏学习的过程中，幼儿和教师之间是一种（）、相互作用的过程，两者均为主导，又不断转换。
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教师通过运用"询问式”、"建议式”、"鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。
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下列属于儿童游戏的特点的是
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以下游戏不属于认知分类的是（）
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教师的不适宜介入，影响了游戏价值的发挥，其主要表现不包括：（）