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学生能理解“北京、首都、中国”之间的关系，表明她处于哪一阶段（）
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学生能理解“北京、首都、中国”之间的关系，表明她处于哪一阶段（）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
正确答案：形式运算阶段
Tag：
阶段
形式
北京
时间：2024-05-27 10:42:46
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在小莉眼里所有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话。根据皮亚杰认知发展理论，小莉处于（）
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幼儿问：“霸王龙到底有多大？”爸爸并没有直接告诉儿子相关数据，而是跟他说：“霸王龙蹲下来不仅占满我的整个院子，站起来可以高过我们二楼的窗户。不过你放心，霸王龙钻不进来，因为它的头比我们的窗户还要大。“爸爸的描述所蕴含的儿童身心发展特点是（）
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根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处在（）
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埃里克森认为，6-12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑“的矛盾，这种对矛盾的积极解决有助于展出的优秀品质是（）
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维果茨基的“最近发展区”意指（）
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皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（）
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不同社会文化背景下的儿童都要经历大致相同的、不可逆也不可逾越的几个时期。这说明儿童的心理发展具有（）
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身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强是（）表现出的总体性的阶段特征。
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以下关于数据类型的说法错误的是？（）
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美国心理学家布卢姆提出：如果17岁的智力水平为100%的话，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4~7岁获得，另外的20%是8到17岁获得。这说明（）
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个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性，这属于心理发展的（）特点。
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在影响儿童心理发展的因素问题上，遗传与环境之间必须通过复杂的相互作用才能生成行为，这已成为当今发展心理学的共识。其代表人物是（）
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初中学生的年龄一般是从11、12岁到14、15岁，这个年龄阶段在儿童心理学上被称为（）
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在心理发展的过程中，学龄初期是指（）的儿童。
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学生不愿听取父母的意见，却又希望从父母那里得到精神上的理解。这一现象体现了其心理的（）
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两个14岁的少年，一个人的抽象逻辑思维已获得较好的发展，而另一个还离不开具体形象的支持。这是学生认知发展的（）的体现。
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（）、闭锁性、社会性是中学生心理发展的一般特征。
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幼儿的感知能力发展迅速，喜欢游戏活动，但他们不具有抽象思维。这主要说明儿童心理发展具有（）
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随着身心的迅速发展，中学生开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当作孩子看待。这说明中学生心理发展具有（）
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教师要根据学生的身心发展水平以及对新学习的适应性来选择教学方法进行教学。这遵循了学习的（）原则。
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在心理发展中，后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征。这表现出心理发展的（）
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儿童在玩玩具时，有时能把玩具按颜色进行分类，有时能按形状进行分类，儿童的认知发展处在哪个阶段（）