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一节课成败与否，是看教学方法是否得当。（）
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一节课成败与否，是看教学方法是否得当。（）
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
江开
教学方法
成败
时间：2024-06-15 11:42:01
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教学具有教育性，这是由（）率先明确提出的观点。
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组织教学是在上课开始时进行的，目的在于使学生做好上课前的准备。（）
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掌握知识是发展（）的基础。
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我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在设立的（）。
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（）是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
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“视其所以，观其所由，察其所安”最符合下列哪个德育原则（）
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德育工作的出发点是（）
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德育“认知模式”的提出者是（）
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德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）
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德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（）
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“私德教育”的核心是（）
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“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）
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“社会模仿”的德育模式是一种（）
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不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（）
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当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（）
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有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是（）
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教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）
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我国德育的基本方法有（）
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下列属于我国学校德育内容的有（）
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制定德育目标的主要依据是（）
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德育的途径主要有（）
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下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）