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研究者（）将知识分为了正式知识和非正式知识。
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整合思维
研究者（）将知识分为了正式知识和非正式知识。
A.纽维
B.西蒙
C.加德纳
D.斯滕伯格
正确答案：D
Tag：
知识
西蒙
研究者
时间：2021-02-06 14:15:28
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创造性思维研究者西卡森特米哈伊通过探访在各行各业中表现出杰出创造力的人士,得到了九对截然相反,但又同时存在的人格特征。（）
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“张力观”认为,一个人在一个领域里拥有（）程度知识水平时最有创造性。
相关答案
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斯滕伯格通过研究发现,表现出较高创造力的人通常具备（）的人格特征。
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通过加德纳的分析,发现毕加索的智能弱项在（）。
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“多元智能理论”由（）提出。
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创造思维不仅包括思维的能力,还包括将想法转化为实践的能力等诸多方面。（）
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Edwerd认为,具备创造力即带来前所未有的东西。（）
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现有的创造力研究主要集中在（）。
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斯滕伯格等人认为,创造力不是一种单一的能力,而是由多种（）组成的一个复合概念。
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创造力是多种心理活动的综合体。（）
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下列哪些是斯滕伯格指出的影响创造力的因素。（）
10.
罗伯特·恩尼斯认为:批判性思维是（）的思维,其目的在于决定我们的信念和行动。
热门答案
1.
斯滕伯格和鲁伯特认为影响创造力的因素有（）种。
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思维是人余生具来的能力,后天无法培养和提高。（）
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培养学生的思维能力,是人才培养成功与否的关键之一。（）
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Elder和Paul认为,人类的思维如果加以干预,通常会出现问题。（）
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「馬さんはどうして冷たい飲み物がほしいのですか。」的意思是“小马为什么要和冷饮呢？”。（）
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「馬さんは木村さん何を習いたいですか。」的意思是“小马想向木村学习什么呢？”。（）
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日本人はご飯を食べる前に（ごちそうさまでした）と言います。（）
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日本に一年にいました。（）、日本語はまだ上手になりません。
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A.デザートは何（）しますか。B.ケーキ（）しましょう。
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テレビを見（）いいですか。