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（）又称智力激励法，是现代创造学家奠基人奥斯本提出的一种创造能力的集体训练。
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（）又称智力激励法，是现代创造学家奠基人奥斯本提出的一种创造能力的集体训练。
A.头脑风暴
B.小组讨论
C.案例教学
D.自主学习
正确答案：A
Tag：
辩论与修养
奠基人
智力
时间：2021-04-28 16:04:19
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进行头脑风暴时，应注重理性、思维抽身而出以及（）。
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定势的消极意义是能够让人缩短思维到行动的距离。（）
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定势的两大特点是：不易发现和（）。
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在辩论中，为了走出认知的禁锢，认识正反方的本质，常常需要追求“极致”。
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追求极致是指从始至终，保持价值标准、论据、价值观的一致。
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（）相结合，利于在自由辩论中调换自己的战场。
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“援”是为了让自己在表达过程中获得价值观的共鸣。（）
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“援”的使用方式包括：双方各自引用和（）两种。
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关于“侔”的作用，表述错误的是（）。
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关于“援”的作用，不正当的一项表述是（）。
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“援”在使用时有三种技巧，哪一项除外（）。
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“车木也，乘车非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盗人也，多盗非多人也”采用了哪种逻辑手法（）。
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“假”的逻辑不是表达中含有“假如”、“假设”，而是陈述尚未发生的，但可能存在的情况。（）
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“用复杂的比简单的，不能用简单的比复杂的”是辩论中运用类比的不二法则。（）
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关于“假”的攻防转换，论述正确的是（）。
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以下对“辟”“或”“假”“援”的解释错误的是（）。
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以下哪一点不属于使用“类比”的要求（）。
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“或”的逻辑虽然简单、直接，却可以弱化对方概念、价值主体和价值观。（）
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任何一种假设在进攻的时候都不可能颠覆对方的命题。（）
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逻辑运用的角度不包括（）。
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淳于髡对孟子关于“男女授受不亲”的反驳，采用了以下哪种手段。（）