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（）主张心传体知、师徒相承,即以心传心,体察领悟,身知体会。
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工匠精神
（）主张心传体知、师徒相承,即以心传心,体察领悟,身知体会。
A.心传身授
B.切磋琢磨
C.师徒相承
D.创新改良
正确答案：A
Tag：
工匠精神
心传
师徒
时间：2021-05-01 21:51:27
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在高职教育日益重视校企合作协同育人的背景下,学生通过（）的培养,可以实现学校教师教授知识与企业师傅传授技能相结合。
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从喻皓的（）、沈括的（）再到李诫的（）,匠人对建筑技术的关注凝念,并且科学地对技术进行总结和记录,体现了“纸墨传艺”的精神。
相关答案
1.
现代师徒关系依然是实现技艺传授、价值传承的有效教学模式。（）
2.
正所谓“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持”。古代社会,青年人要想学得一技之长,都要离不开“拜师”这个程序。（）
3.
现代社会的师徒关系只对企业都有着重要作用。（）
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影片《百鸟朝凤》来理解,通过一对传统师徒的关系相处,我们可以直观的感受到师徒之间的技艺传承、情深义重。（）
5.
师徒之间也是应当互敬互爱,正所谓“师徒如父子”“一日为师,终身为父”。
6.
庖丁为文惠君解牛时,通过掌握牛的生理特征的规律知识来辅助解牛的技术,结果宰牛十九年而刀像新的一样。
7.
受儒家思想的伦理文化影响,（）成为古代工匠艺人的职业道德规范。
8.
古代匠人逐渐产生关注民生、心系天下的家国情怀,产生了“（）”的道德观。
9.
“遵守职业道德”是指匠人（）,看重自己的名声。
10.
墨子举例车轮上的车轴能承重载物,这样的关键设计就比华而不实的“竹木鸟鹊”更具有应用的价值,体现了（）。
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1.
古代出现的（）就为了保证产品的品质。
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在社会的发展过程中,匠人们总结实践经验,逐渐将技艺规范化,这类行为就是（）。
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中国工匠精神在不断演变中进入发展期,其内容主要是（）。
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《墨子救宋》的故事就充分展现了（）思想。
5.
第二次社会大分工,（）从农业中脱离出来,出现了手艺人或者工匠。
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工匠精神在我国的发展具有悠久的历史,从原始社会到现代社会,从（）到（）再到（）,经历了一个漫长的演变过程。
7.
双鸟朝阳纹牙雕展现了古人（）的工匠精神。
8.
从价值层面来看,工匠精神追求的是“德、艺、器”的统一。（）
9.
工匠精神是一种职业精神,是（）的体现。
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从行为层面来看,工匠精神追求的是（）的统一。