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创造性思维的核心是（）
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创造性思维的核心是（）
A.常规思维
B.经验思维
C.发散思维(正确答案)
D.聚合思维
正确答案：C
Tag：
高等教育心理学
思维
时间：2021-09-07 14:54:58
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个体按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚，这种强化属于（）
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面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的这体现了创造性的（）
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个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断，这是指个体的（）
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观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这种强化是（）
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对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是（）
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强调在学习活动中，采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机，这属于动机的（）理论
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力求成功类型的学生倾向于出现以下哪种行为？(??)
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学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（）
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有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）
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学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于（）学习理论
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某课程欲讲授有关钢的性质，在讲授该材料之前先提供了一段材料，强调了金属和合金的异同，各自的利弊等，这属于（）教学策略？
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在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）
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在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）
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在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）
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在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）
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将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是（）
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对学习时间的管理属于（）学习策略？
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教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题，这是指要促进学生的（）
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在教学中为了实现知识的迁移，教师应该采用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系
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陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征
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举一反三和"触类旁通"所说的是（）
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主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于（）