教师如何为幼儿的主动学习中供支持?


教师如何为幼儿的主动学习中供支持?

正确答案:(1)营造民主化学习环境,为幼儿搭建主动学习的平台。如,教师在课堂上提出一些探究性的问题卮,要留给幼儿自己思维的空间,不要以诱导或者暗示的方式,把幼儿的思路限制在自己为他们设计好的模式中,要给他们自主学习的机会。在操作活动中要多提供让幼儿自主探究、自主体验的机会,要学会“等待”,不要急于把现成答案抛给幼儿,要让幼儿尽情地探索、体验,在自主状态下主动建构知识与经验。(2)创造性地运用教材,为幼儿提供主动学习的材料。如,科学活动《它能穿越管子吗》,为学生提供操作材料:不同形状的白色弯管、直管,带螺帽的线、铅笔、打气筒、手电筒。先请幼儿猜测:“带螺帽的线、铅笔、打气筒里打出来的气、手电筒里照出来的光,这四样东西能穿越管子吗?”——幼儿操作验证——引导发现:“什么东西能穿越弯管?什么东西不能穿越弯管?”——探讨问题。“为什么线和空气能穿越弯管?为什么铅笔和光线不能穿越弯管?”——再次实验——得出结论。(3)改变教学方法,为幼儿提高主动学习的能力,让幼儿主动提出和解决问题。如,科学活动《会滚的物体》,让幼儿自由玩弄物品去发现“什么东西会滚?什么东西不会滚?为什么?”对于幼儿来说,自己主动发现问题,探求新知,印象和感受最深刻,理解也最深刻。(4)教给学习的方法,为幼儿创造主动学习的条件。如,大班科学《昆虫》,课前我们让幼儿准备一些关于“昆虫”的信息。这样,在父母的协助下,他们大多从杂志、报纸、电脑等渠道上获得各种各样的关于昆虫的信息,有的还直接带来和父母一起捕捉到的昆虫及昆虫的标本等等,这些准备过程,不仅丰富了幼儿的知识、扩大了感性认识、开阔了眼界,更重要的是让幼儿学会了收集信息的方法,培养了幼儿积极、主动、独立学习的乐趣与能力。(5)改进指导策略,有效地促进幼儿主动学习。如,科学教学中,营造幼儿主动探索氛围的策略:一是让幼儿带着疑问去探索:二是在操作过程不限制幼儿的自由讨论、随机提问;三是允许孩子走动探索,让孩子不光观察探索自己的,还鼓励他们与同伴比较、分析、交流与合作;四是随时捕捉孩子不同的表现和发现。让幼儿在宽松的环境中探索,自主地乐于探究。


Tag:幼儿 昆虫 弯管 时间:2022-08-16 16:26:22