首页
素养立意的教学目标超越了具体的“知识与技能”,而侧重于对学生的正确价值观念、必备品格和关键能力的培育。()
精华吧
→
答案
→
知到智慧树
→
未分类
素养立意的教学目标超越了具体的“知识与技能”,而侧重于对学生的正确价值观念、必备品格和关键能力的培育。()
A.正确
B.错误
正确答案:A
Tag:
教育学原理
素养立意
时间:2022-11-28 15:54:51
上一篇:
核心素养视域的知识教学面临着哪些阻隔?
下一篇:
从问题的认知水平来看,问题可有哪些类型()。
相关答案
1.
核心素养视域的知识教学意味着融会知识、深挖知识与转识成智的教学。()
2.
核心素养是“学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力”。()
3.
选择题的命题原则有()。
4.
强调“自我认识、自我设计、自我奋斗、自我实现”的教育观属于()。
5.
文本分析方法主要包括()。
6.
罗杰斯是启智主义观点的代表人物之一。()
7.
教书育人是教育的基本任务。()
8.
“击壤”在后世儿童中间流行,名称各地不一,常见的有 ()。
9.
“善扑营”是哪个朝代设立的专门培养摔跤手的机构()。
10.
在我国民间,不同地区因地制宜,发展出不同的民间秋千活动,如()。
热门答案
1.
以下民间拔河,哪些是藏族地区的拔河比赛()。
2.
“布库”是我国哪个少数民族对摔跤的称呼()。
3.
“角抵”通常是指我国古代的哪项游戏活动()。
4.
()是高山族喜爱的球类游戏。
5.
“指弹球”是在()的基础之上创新开发的一种体育竞赛项目。
6.
“捶丸”被称为我国古代的()。
7.
唐代马球的兴盛表现在()。
8.
我国古代和“保龄球”比较相似的球类游戏是()。
9.
春秋战国时期的游戏特点是()。
10.
投壶源于我国古代的()。