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在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
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在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
A.复述策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
正确答案：A
Tag：
策略
偏旁
结构
时间：2023-02-15 16:51:26
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为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
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将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是（）。
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为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词构成“桌子上放着巧克力”这样的联系，这是运用了学习策略中的（）。
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在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，从而使短时记忆的信息进入长时记忆的学习策略是（）。
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（）常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。
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画线是阅读时常用的一种（）。
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用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。
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老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（）。
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下列哪种学习策略属于元认知策略？（）。
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英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法属于（）。
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根据一周内和一天内学习效率的变化，安排学习活动，这样可以（）。
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提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法，还需要有一个好的学习环境，合理设计好自己的学习空间，这属于（）策略。
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人的学习主要是通过（）进行的。
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学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握.记忆知识的策略属于（）。
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（）是一种主要的记忆手段。
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（）是信息加工的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息。
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（）是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以使记忆效果显著提高。
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在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。
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学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。
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为了应考而学习时，会向自己提出问题，并且会意识到某些章节自己并不懂，需要尝试其他的学习策略。这表现的是（）。
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（）是指整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
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有研究表明，学习熟练程度达到（）左右时，记忆效果最好。