阅读下面的材料，回答后面的问题。

有用的“三角”

大二班的建构区与美工区是隔壁邻居。诚诚用竹节积木拼了一辆小汽车，但由于缺少一个轮胎，汽车无法像旁边沐沐和答答的车那样开动起来，于是诚诚起身就准备去材料框里找材料。没等他走开，沐沐的车开过来不小心把诚诚的小汽车撞“飞”了，诚诚马上跑过来说：“你怎么撞我的车！”沐沐说：“我没看见你的车停在这里！我爸爸说如果你车坏了要停下来，要在后面竖三角警示牌，我们家的车之前就这样！”听了沐沐的话，诚诚马上跑到美工区画了个三角并放在了小车后面，还在美工区里找到了粘土，捏了一个小轮胎修好了车。

请评价上述材料中的活动区创设。

正确答案：不同活动区之间的相关程度存在差异，设置活动区位置时，为了引发不同活动区之间产生有意义的互动，教师应将相关程度较高且容易引发互动形成新的组合的活动区放置在邻近处。材料中，建构区与美工区的相关程度较高，放置在邻近位置更易引发幼儿互动，尤其是幼儿在遇到具体问题时，看到相关程度较高的活动区中的材料时更易激发幼儿进行材料组合解决问题的可能性。