智慧树知到《创造学》章节测试答案
智慧树知到《创造学》章节测试答案
第一章单元测试
1、5.1933年,陶行知在()演讲中,进一步提出了创造教育的目的、内容、方法和意义
A.《创造宣言》
B.《创造启示录》
C.《创造性人格》
D.《创新思维》
正确答案:《创造宣言》
2、4.中国最早提出创造教育思想的人-教育家()先生,早在20世纪初30年代,创立了他的创造教育理论,并对青少年和儿童进行了创造教育理论实验。
A.陶行知
B.黄炎培
C.郭秉文
D.傅宝琛
正确答案:陶行知
3、创造学的研究目的只有一个,即()
A.认清自己是否有创造力
B.尽快开发每一个普通人的创造力
C.让聪明的人更加聪明起来
D.掌握好的思维方式
正确答案:尽快开发每一个普通人的创造力
4、2.创造学是一门社会科学与自然科学交叉的边缘科学,属于()范畴
A.文学
B.软科学
C.艺术学
D.工学
正确答案:软科学
5、1.()是人人皆有的一种潜在的自然属性, 都具有开发创造的潜能
A.创造力
B.忍耐力
C.原力
D.洞察力
正确答案:创造力
第二章单元测试
1、5.1931年美国的内布拉斯加大学教授克劳福德提出了()创造技法,并首次在大学开设了创造性思维课程。
A.特性列举法
B.缺点列举法
C.形象联想法
D.希望点列举法
正确答案:特性列举法
2、4.德国哲学家黑格尔第一个系统地阐述了唯心的辩证方法,进一步探讨了人类的创造活动,把创造分为:()
A.正向的创造和反向的创造
B.科学的创造和艺术的创造
C.有益的创造与有害的创造
D.伟大的创造与渺小的创造
正确答案:科学的创造和艺术的创造
3、想要一种新口味的食物而创造一种新的烹饪方法,想要一种新服装而进行服装设计,想写一本小说而进行创造性写作,想开发一种新产品而进行产品创造,这体现的是创造的哪个特点?
A.明确的目的性
B.一定的新颖性
C.持续的过程性
D.丰富的实践性
正确答案:明确的目的性
4、2.我国教育家陶行知先生没有讲过关于创造的名言是:()
A.处处是创造之地
B.物物是创造之物
C.人人是创造之人
D.天天是创造之时
正确答案:物物是创造之物
5、1.目前有许多学者提出了不同的过程模式,如美国人提出的三阶段模式不包含:
A.发现问题
B.提出假设
C.解决问题
D.问题反馈
正确答案:问题反馈
第三章单元测试
1、5.创造学认为,学习成绩名列前矛的大学生其创造能力()。
A.一定强
B.一定弱
C.不一定强,也不一定弱
D.上面三个答案都不对
正确答案:不一定强,也不一定弱
2、4.以下不属于激励原理的是:()
A.信息激励
B.心理激励
C.自我激励
D.机制激励
正确答案:自我激励
3、创造力的()是可开发的前提
A.社会性
B.能动性
C.差异性
D.特殊性
正确答案:差异性