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不管是强式还是弱式对比分析，都不可能解释语言学习者的所有错误。（）
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不管是强式还是弱式对比分析，都不可能解释语言学习者的所有错误。（）
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
探秘二语习得
学习者
语言
时间：2023-12-26 21:22:43
上一篇：
塞林格认为存在正迁移、负迁移和中性迁移三种过程。（）
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外语习得过程中，很多错误是因为违背了目的语规则。还有一些错误是课堂学习环境的产物，比如注意力下降，外界干扰等，和能力无关。（）
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强式对比分析假说的公式是（）。
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对比分析假说提出者是（）。
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对比分析假说的奠基人是（）。
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行为主义心理学派认为，语言习得过程存在着正负迁移。（）
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Practice makes perfect（熟能生巧）在语言习得过程中是非常有益的。（）
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斯韦恩认为，输出具有（）功能。
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斯韦恩指出，在语言教学领域，“输出”一直都是一个名词，代表的是语言习得的结果和产品，等于“学习者已经学会的东西”。（）
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从 Vanpatten 的输入加工理论角度来看，课堂教学的角色更加重要。（）
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Vanpatten 不反对外显学习，所以，语言课堂教学不是太重要。（）
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Vanpatten 赞同 Krashen 的输入的重要性，但是 Vanpatten 同时也提出了质疑，有了输入不一定能习得。（）
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Vanpatten反对在学习者初学阶段进行大量机械性的输出训练。（）
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所有已被理解的语言输入都会被学习者大脑吸收。（）
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根据克拉申的观点，只要习得者能理解输入，而又达到足够的量时，就自动地提供了语言习得所需要的输入。（）
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科德在1967年提出，输入应该指“供大脑吸收的内容”。（）
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最近的一些研究表明，双语阿兹海默患者的发病时间比单语者要晚一些。（）
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双语儿童能够更好的从别人的角度思考问题，所以双语让孩子们更“懂事”，增强他们的社交优势，进而提升他们的情商。（）
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当文字意义和颜色这两个信息同时输入时，想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是很容易做到的。（）
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即便最低限度地了解第二门语言也是有好处的。（）
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双语者在理解语言的时候大脑被激活的部位和幅度都（）于单语者。
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双语者在需要专注力和抑制干扰信息的语言任务中确实表现得更为突出。（）