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《语文课程标准》中要求六年级学生应当能用毛笔书写
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《语文课程标准》中要求六年级学生应当能用毛笔书写
A.草书
B.行书
C.行楷
D.楷书
正确答案：D
Tag：
语文课程与教学论
行楷
草书
时间：2024-01-20 15:14:51
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语文课程标准中规定，1-6年级学生课外阅读总量为
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语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是
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先用约一个月的时间教汉语拼音，强化直呼音节训练和书写音节训练，为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练，解决“识”字问题，通过写字课，系统教学汉字的书写规律，解决“写”字问题，通过写作训练，解决“用”字问题。这种识字教学方法是
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下列属于当代阅读教学经验的一项是
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王日休在《训蒙法》中提出，“小儿读书，若初四句，不必多教遍数，且以教识字为主”，这表明了我国古代识字教学的经验之一是
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汉语拼音教学的策略有
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语文课程标准中要求，小学三至四年级学生累计认识常用汉字
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语文情境教学实验的主持人是
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语文课程标准要求，小学五至六年级学生会写常用汉字
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小学作文训练体系包括
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“语文”课程正式定名的年份是
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到了唐朝年间，逐步取代《仓颉篇》的新的识字读本是
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要创设真实的口语交际活动情境，就需要将生活中的某些要素引入课堂，引入的方法有
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民国时期，叶圣陶先生编写的哪本小学教科书收到广大师生的欢迎
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南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者
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语文课程标准倡导的学习方式是
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1958年，辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是
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语文教学研究的内容包括
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哪一年编写的课本开始强调作文基本功训练，课本中编写了”读写例话“，三年级开始课本中还编写了”习作例文“
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1903年商务印书馆出版的哪本书，是我国第一部正规化的国文教科书
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在小学语文的阅读教学中实施“探究性学习”，可以分成哪几个阶段
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运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是