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信息化教学资源概括成三大类，分别是（）
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信息化教学资源概括成三大类，分别是（）
A.素材类教学资源
B.集成型教学资源
C.网络课程
D.网络
正确答案：ABC
Tag：
教育技术
小学数字媒体
网络
时间：2024-02-23 20:33:04
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信息化学习环境下，教学媒体设计的重点是（）、（）、（）。
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基于网络的教学资源往往具有（）、多样性、（）、结构复杂等特点。
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教学评价有两个核心环节，分别是（）和（）。
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教育技术是在视听教育的理论与实践基础上，于（）年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出。
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我国教育技术学者南国农、李运林将它分为六个阶段。分别是（）、选择媒体、（）、接收解释、（）和调整再传送。
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信息化教学资源的开发以网络和多媒体技术为基础，普遍具有（）和良好的交互性等特性。
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教学目标是指通过教学过程，使学生在（）上发生改变的明确的阐述。
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（）是为使用者提供方便快捷的存取功能，为教学管理者提供资源访问效果评价分析，从而提高教学资源对象的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。
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信息化环境下的协作学习是指：（）、（）、（）、（）等。
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信息技术环境下，教学设计的基本流程主要包括哪些？
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根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，我国目前可建设的信息化资源主要包括9类，分别是：（）、试题库、试卷、课件与网络课件、（）、文献资料、（）、资源目录索引和（）。
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现代教育技术的研究内容有哪些？
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（）和（）是教育技术的研究对象。
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简述戴尔的经验之塔理论。
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信息化教学资源是以（）存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。
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网盘，又叫网络u盘，网络硬盘等，是网络上提供给用户的（）服务。
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（）、（）和（）构成了教学领域的三级目标体系。
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