王老师是一位很负责任的年轻老师，在教育中他非常注重用奖励来激发学生的学习积极性。每次学生做作业、测验和考试，他都设置奖项。这些奖励的实施，提高了学生的学习积极性，但慢慢地王老师发现，奖励好像不起作用了。王老师对此很困惑。

请你利用学习心理的相关知识，根据材料分析王老师的做法并帮助他分析问题出在哪里

正确答案：王老师的做法是利用外部强化的原理来激发学生的学习动机。这一做法的理论来自于行为主义的理论，行为主义心理学认为，引起学习的必要条件是外部强化。

外部强化虽然能提高学生的学习动机，但是只用外部强化也有一定的副作用。研究证明，如果对于人们本来就有兴趣的活动，或者说本来能够由内在动机激发的行为，外部强化的介入会使人们行为的结果似乎就是为了获得外部奖赏，从而损害了内在动机和对活动本身的兴趣。

王老师的做法正是过分地利用了外部强化的激励，从而忽略了学生内在动机的激励和培养。