（）认为游戏包括探索与探究，认为游戏是认知性行为和嬉戏性行为构成的活动。认知性行为是与掌握信息与技能有关的，嬉戏性行为是与过去经验的利用有关的。在发生时序上，认为是先认知，后嘻戏。认知与嬉戏先后轮流，构成了游戏的动态过程。在这个循环过程中，只有一个短时间是处在中等水平上，中等水平是最佳的觉醒状态，幼儿在中等觉醒状态，会利用游戏中的刺激进行认知，又会利用自己先前的经验来同化环境、理解环境。

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