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儿童美术发展的过程，是从（）到有意义表征的过程。
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儿童美术发展的过程，是从（）到有意义表征的过程。
A.涂鸦
B.语言
C.动作
D.想象
正确答案：C
Tag：
过程
表征
涂鸦
时间：2024-06-09 14:40:10
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在欣赏聂耳的《金蛇狂舞》时，教师所提供的视觉材料应是（）
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幼儿园美术教育包括绘画、手工制作和（）三种类型。
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3-4岁幼儿对于单纯的移动动作如（）容易掌握。
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处于（）的幼儿是在探索与认识色彩，他们选择颜色与事物的客观色彩和表现主观情感无关。
3.
韵律活动的重点是引导幼儿欣赏歌曲的节奏美，鼓励幼儿大胆用（）表现歌曲的节奏。
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（）是学前儿童最难掌握的技能，是整个学前期儿童发展最慢的音乐能力。
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幼儿对音乐美的感受主要是借助于（）
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“欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应”属于《指南》艺术领域中4-5岁幼儿（）这一目标的典型年龄特征。
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学前儿童韵律活动包括的内容是（）。
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在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（）
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“能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物”是（）幼儿在艺术表现和创造能力的典型年龄特征。
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“开火车”、“小鸟飞”这种变化少，重复多遍的模仿动作或歌表演形式的舞蹈，适合于（）
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下列不适合幼儿学习的音乐活动内容是（）
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以下属于5-6岁幼儿艺术表现与创造的典型年龄特征的是（）
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（）是幼儿园音乐欣赏活动中儿童必备的最重要的一项基本技能。
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音乐欣赏的辅助材料包括（）
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“喜欢自然界与生活中美的事物”，这一目标所属的艺术子领域是（）。
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（）是3－－4岁幼儿在艺术感受与欣赏方面的典型年龄特征。
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专门的音乐教育活动不包括（）
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韵律活动中3-4岁幼儿最感兴趣的动作是（）
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（）幼儿下肢动作逐步得到提高，能比较自由地做一些连续的移动动作如跳步、垫步等，上下肢复合动作逐步发展起来。
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音乐欣赏活动的重点在于引导幼儿欣赏（）的音乐作品。