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泰勒首次将管理职能明细化，将管理与经营相区别。
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泰勒首次将管理职能明细化，将管理与经营相区别。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
泰勒
区别
时间：2024-06-09 14:53:41
上一篇：
《教育与学校管理原理》是国人撰写的第一部“双元体系”教育管理学教材。
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教育性质论的观点认为学校管理学从属于管理学，并非边缘学科。
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古典管理理论不相信管理是有规律可循的，他们更相信个人经验。
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早期的学校管理学不注重一般学校工作的任务管理和部门管理描述。
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由于中小学的特殊性，通常只按参与决策的人数来分析学校领导体制类型。
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会议制也叫会议制或者委员会制。
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韦伯的科学管理强调效率与人性的统一，以科学取代经验。
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校务委员会制有利于集中多数人的智慧，工作气氛和谐。
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政教关系并不能够根据相关法规对学校权利的规定来理解。
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校长负责制的性质并非个人负责制。
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会议制常会给领导者带来较大的心理压力。
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在我国，会议制通常也叫做个人责任制。
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简析学校教务管理的任务。
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校长负责制同时具备了较强的校内监督机制，常常取得良好的效果。
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确立校长负责制有利于理顺校内外各方面的关系，建立权利制衡机制。
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教育行政部门代表国家行使宏观的教育管理权利。
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我国学校领导体制的频繁变化，最终都回归校长负责制。
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所谓政教关系，指教育行政部门和学校之间的关系。
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教代会无权监督评议学校管理者的工作。
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要真正做到政校分开，必须改变教育行政部门的“下级”观念。
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试析中小学美育管理的基本要求。
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试析教育管理学的当代使命