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小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（）的特点。
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小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（）的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
正确答案：D
Tag：
江开
差异性
阶段性
时间：2024-06-15 11:44:18
上一篇：
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于（）
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遗传因素为人的发展提供了（）。
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与学生主体性内涵不一致的特点是（）
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中国古代内发论的代表是（）
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机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。
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从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。
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所谓（）是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。
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