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心理学在学前特殊教育中的应用有哪些模式？（）
A.应用行为分析模式
B.认知行为矫治模式
C.合作学习模式
D.差异教学模式
正确答案：ABCD
Tag：
模式
特殊教育
认知
时间：2024-06-20 11:38:27
上一篇：
雷江华的学前儿童特殊教育理论认为特殊儿童可分为：（）。
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人本理论强调学习就是学习者以教育者为中心，学习自己喜欢且觉得有意义的知识的过程。（）
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1.
《残疾人教育条例》第十条规定：“残疾幼儿的学前教育，通过（）、普通小学学前班和残疾儿童、少年特殊教育学校的学前班来实施”。
2.
加拿大的学前特殊教育，最初称作残疾儿童教育，其历史比其建国史还久远。（）
3.
学前特殊儿童的主要类型：生理发展障碍儿童、智力异常儿童、语言发展障碍儿童和广泛性发育障碍儿童。（）
4.
通常运用的直观手段包括：实物直观、模具直观、电化教育直观、语言直观及动作直观等（）
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对特殊幼儿的问题行为管理的标准需一致，不能前后矛盾。（）
6.
个别化原则是指教学过程中教师应依据每个儿童的个别差异，为特殊幼儿提供其能完成的基本学习量，并采取相应教学方法以达到教学目的。（）
7.
1994年8月国务院颁布了我国第一部有关残疾人教育的专项法规――《残疾人教育条例》。（）
8.
我国学前特殊教育自20世纪80年代获得较明显的进步。（）
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运载火箭在发射过程中，若不计空气阻力，则下列说法正确的（）
10.
用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上测同一物体，测量的结果是（）
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某一弹簧测力计在使用前，指针指在0.3N的刻度上，某同学没有校零，就用该弹簧测力计测一个4N的力，测得的结果为（）N
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弹簧测力计的弹簧在端点断裂了，小红把断裂的那一小段去掉，将剩余部分重新安排好，并校准零点，用这个弹簧测力计测量力的大小为测量值甲，与断裂前的测量值乙比较，甲（）乙。
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重力无时不在，对我们的生活影响很大，假如没有重力，请你设想出两个可能出现的（）情景
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下述四种电池（或仪器）中，哪一种是不能用作直流电源的：（）
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对连串反应，中间物为主产物时，为达到最大产量，反应应（）。
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不动产或者动产被占有人占有的，权利人可以请求返还原物及其孳息，且无须支付善意占有人因维护该不动产或者动产支出的必要费用。
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用益物权人行使权利，不得损害所有权人的权益
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因保管合同、运输合同、加工承揽合同发生的债权，债务人不履行债务的，债权人有留置权
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不动产不能由两个以上单位共有。
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当事人可以在合同中约定不得留置的物。