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不符合学前儿童的认知特点等都不应成为学前教育的内容。体现了学前儿童健康教育内容选择的（）原则。
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不符合学前儿童的认知特点等都不应成为学前教育的内容。体现了学前儿童健康教育内容选择的（）原则。
A.序列
B.均衡
C.整合
D.可行
正确答案：D
Tag：
儿童
内容
学前教育
时间：2024-10-18 20:44:19
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教育者只有充分兼顾不同模块的内容，才能促进学前儿童养成健康行为。体现了学前儿童健康教育内容选择的（）原则。
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“通过主动与学前儿童对话交流”、“回应学前儿童的问题”、“向学前儿童提问”、“提出话题供学前儿童讨论”、“让学前儿童分享自己的发现”是（）。
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一般不需要把一些过程性的方法、不重要的细节全部罗列在目标中。体现了（）原则。
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“知道并说出喝白开水的好处”就比“了解白开水的好处”之类的表述更加具有可评价性。体现了（）原则。
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健康教育活动目标要根据各地域、各幼儿园、各班级幼儿的实际情况来确定。体现了（）原则。
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健康教育活动目标定位应符合健康行为养成这一主要目的。体现了（）原则。
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能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，属于（）。
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能熟练地使用筷子，属于（）。
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经常保持正确的站、坐和行走的姿势，属于（）。
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会用筷子吃饭，属于（）。
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在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势，属于（）。
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在提醒下能注意安全，不做危险的事，属于（）。
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学前儿童健康行为的养成更需要教育者的言行一致、教育环境的内外一致来实现。说明健康教育是（）。