从促使中国近现代学前教育学形成的主要人物陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟中选择两位，谈谈他们关于学前教育的主要思想。

正确答案：（一）课程的本质是活动

与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比，张宗麟对课程本质的理解更为宽泛。他指出，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”它包括“一切教材，科目，幼稚生之活动。”关于幼稚园课程的划分，他认为有两种情况。一是按照儿童的活动划分，课程包括五个方面：

（1）开始的活动，即幼稚生初入园时必须养成的习惯，也就是人生最基本的习惯，如放手巾、认识教师和同学，以及初步的礼节等

（2）身体活动，既强健身体的习惯与技能，如各种卫生习惯、跑步、跳、爬等

（3）家庭的活动，如反映家人之间的关系、礼仪，以及家庭事务的活动

（4）社会活动，即养成公民素质的教育活动，包括各种节日、同伴关系的活动等

（5）技能活动，是培养儿童适当表现自己的活动。另一种是按学科划分课程。具体划分为音乐、游戏、故事、谈话、图画、手工、自然、常识、读法、识数等十个科目。其中每一个科目又包括一些小项目。如音乐包括听琴、唱歌、节奏动作、弹奏乐器，游戏包括个人游戏和团体游戏，故事包括听、讲和表演，图画包括自由画、写生画和临摹画，手工包括纸工、泥工、缝纫及竹木，读法包括认字、短句故事等。“总之，无论以儿童活动分类或以科目为课程之单位，教师决不可拘泥于某时当教何种课程，致使贻削足适合履之讥也。”