电大《民族理论与民族政策》形考题库

【讨论题目】

如何正确理解少数民族的宗教信仰自由？

【活动步骤】

本次活动共25分，活动步骤具体如下：

1.请自行写出一篇不低于300字的发言提纲。（10分）

2.将自己的发言提纲展示于网上讨论平台，以小组为单位，学生之间讨论并互评。（15分）

3.任课教师对以上活动予以总结，在课堂上或网课讨论区进行讲评。

【活动导引】

1.探讨这一问题时，必须明确宗教信仰自由的实质，深刻理解党和国家的有关政策的精神，特别要注意宗教信仰自由政策中包括着不可偏废的两方面内容，宗教信仰不涉及政治问题，宗教与邪教、封建迷信的区别等内容，为此，同学们要联系实际仔细领会文字教材所述有关内容；

2.在发表自己的看法时，不一定面面俱到，在某一方面有深刻认识即可；

3.学生互评应主要着眼于对政策的理解是否正确，举例是否恰当，可参照文字教材所示进行评判。

4.可使用与参考的相关资源：

（1）文字教材第十四章第一节“宗教及其社会影响”、第二节“党和国家的宗教信仰自由政策”、第三节“全面贯彻党和国家的宗教信仰自由政策”；

（2）视频资源相关部分；

（3）本网络课名词术语、常见问题、知识拓展栏目中的相关内容；

（4）互联网上搜索到的相关内容。

【讨论题目】

我国民族干部队伍现存问题及其解决办法。

【活动步骤】

本次活动共25分，活动步骤具体如下：

1.请自行写出一篇不低于300字的发言提纲。（10分）

2.将自己的发言提纲展示于网上讨论平台，以小组为单位，学生之间讨论并互评。（15分）

3.任课教师对以上活动予以总结，在课堂上或网课讨论区进行讲评。

【活动导引】

1.我国民族干部队伍现存问题中，既有我国干部队伍共性问题，也有民族干部队伍特有问题，希望同学们对此能有认识；

2.鼓励同学们对我国民族干部队伍现存问题畅所欲言，但一定要言之有据，有社会实际支撑；对解决办法，要求同学们在文字教材所述的基础上有所发挥，期盼多有创见；

3.学生互评应主要着眼于观点是否正确、举例是否恰当，可参照文字教材所示进行评判。

4.可使用与参考的相关资源：

（1）文字教材第九章第三节“重视和加强少数民族干部队伍的建设”；

（2）视频资源相关部分；

（3）本网络课名词术语、常见问题、知识拓展栏目中的相关内容；

（4）互联网上搜索到的相关内容。

【探讨题目】

如何理解民族平等是权利、义务的统一？

【活动步骤】

本次活动共25分，活动步骤具体如下：

1.请自行写出一篇不少于300字的发言提纲；（10分）

2.将自己的发言提纲展示于网上讨论平台，以小组为单位，学生之间交流、讨论并互评；（15分）

3.任课教师对以上活动予以总结，在课堂上或网课讨论区进行讲评。

【活动导引】

1.本讨论意在强调必须全面理解民族平等政策，因此活动中不能仅注意权利，或仅注意义务；

2.讨论问题时必须有理有据，联系实际举正面、反面的事例均可；

3.学生互评应主要着眼于观点是否正确、举例是否恰当，可参照文字教材所示进行评判；

4.可使用与参考的相关资源：

（1）文字教材第七章第二节“民族平等团结的总政策”；

（2）视频资源相关部分；

（3）本网络课名词术语、常见问题、知识拓展栏目中的相关内容；

（4）互联网上搜索到的相关内容。

【探讨题目】

联系我国社会实际阐述学习民族理论与民族政策的意义。

【活动步骤】

本次活动共25分，活动步骤具体如下：

1.请自行写出一篇不低于300字的发言提纲。（10分）

2.将自己的发言提纲展示于网上讨论平台，以小组为单位，学生之间讨论并互评。（15分）

3.任课教师对以上活动予以总结，在课堂上或网课讨论区进行讲评。

【活动导引】

1.发言提纲要有明确的观点，并能举出相应的社会实例加以说明。

2.学习民族理论与民族政策有多方面的重要意义，同学们应仔细领会文字教材所述的精神，选择恰当的社会实例。不一定面面俱到，在某一方面有深刻认识亦可。

3.学生互评应主要着眼于观点是否正确、举例是否恰当，可参照文字教材所示进行评判。

4.可供参考的相关资源：

（1）文字教材第一章绪论第三节“学习和研究民族理论的意义”；

（2）视频资源相关部分；

（3）本课名词术语、常见问题、知识拓展栏目中的相关内容；

（4）互联网上的有关内容。

请同学们各抒己见，积极参与讨论吧！

【探讨题目】

怎样识别不同民族成员之间的关系是否属于民族关系？当前我国民族关系主要有何特点？

【活动步骤】

本次活动共25分，活动步骤具体如下：

1.请自行写出一篇不少于300字的发言提纲；（10分）

2.将自己的发言提纲展示于网上讨论平台，以小组为单位，学生之间讨论并互评；（15分）

3.任课教师对以上活动予以总结，在课堂上或网课讨论区进行讲评。

【活动导引】

1.讨论重在分清民族关系与非民族关系之间的界限；

2.无论对如何区别民族关系，还是对说明民族关系的特点，都必须联系实际，即举出恰当的社会实例；

3.学生互评应主要着眼于观点是否正确、举例是否恰当，可参照文字教材所示进行评判。

4.可使用与参考的相关资源：

（1）文字教材第四章民族关系第一节“民族关系概念”；第二节“民族关系特点”；

（2）视频资源相关部分；

（3）本网络课名词术语、常见问题、知识拓展栏目中的相关内容；

（4）互联网上搜索到的相关内容。

【探讨题目】

1.中国共产党关于民族特征的理论同斯大林的理论的同异。

2.联系我国某一民族的实践说明我国民族识别的依据。

【活动步骤】

本次活动共25分，活动步骤具体如下：

1.请自行写出一篇不少于300字的发言提纲；（10分）

2.将自己的发言提纲展示于网上讨论平台，以小组为单位，学生之间讨论并互评；（15分）

3.任课教师对以上活动予以总结，在课堂上或网课讨论区进行讲评。

【活动导引】

1.关于民族特征的理论的发言提纲要有明确的观点，并能进一步说明；

2.说明我国民族识别的依据时，同学们应仔细领会文字教材所述的精神，选择恰当的社会实例。不一定面面俱到，在某一方面有深刻认识即可；

3.学生互评应主要着眼于观点是否正确、举例是否恰当，可参照文字教材所示进行评判。

4.可使用与参考的相关资源：

（1）文字教材第二章民族第二节“民族的基本特征”、第三节“中国的民族识别”；

（2）视频资源相关部分；

（3）本网络课名词术语、常见问题、知识拓展栏目中的相关内容；

（4）互联网上搜索到的相关内容。