电大《幼儿园课程与活动设计》形考题库


电大《幼儿园课程与活动设计》形考题库

第一次 话题讨论(占形考总分的20分)

本课程共提供了6个话题讨论供讨论,要求你至少完成其中2次讨论(1~3章至少完成1次,4~6章至少完成1次)。

本讨论区汇集了第一次讨论,即1~3章的话题讨论

第一章 话题讨论:幼儿园课程价值取向及其影响

下面案例反映了幼儿园课程中的哪种价值取向,请分析这种现象的主要危害。

在幼儿园我们常常可以看到这样的现象:

(1)受社会上“从娃娃抓起”口号的影响,计算机、外语、环保等教育内容都涌向低龄儿童;

(2)受脑科学研究成果的影响,片面地夸大对幼儿潜能的开发。

要求:

字数不少于200字;

有理有据,运用恰当的理论进行解释;

内容充实,结合案例进行分析;

体现自己的深入思考;

至少对一位同学的回答进行点评。

第二章 话题讨论:用行为主义学习理论分析幼儿教师的做法

这是在幼儿园教学中经常遇见的问题,试结合行为主义学习理论对这位幼儿教师的做法进行分析。

幼儿园开学了,小(三)班的一名小朋友上课时不是坐不住,就是随便说话,乱动别的小朋友;午休时,别的小朋友都睡觉了,就他自己怎么也不去睡,非要去玩玩具,这样一来,别的小朋友也不想睡觉,也想去玩玩具。王老师看到这一情况后,就对所有小朋友说:“谁能先躺倒床上睡10分钟,谁就可以先玩玩具,谁今天中午不睡觉,下午谁就不能玩玩具。”这时,小朋友都迅速的跑道自己的床上安静的躺下了。

要求:

字数不少于200字;

有理有据,运用恰当的理论进行解释;

内容充实,结合案例进行分析;

体现自己的深入思考。

至少对一位同学的回答进行点评。

第三章 话题讨论:幼儿园的游戏活动会影响孩子以后的学习吗?

你觉得下面案例中琪琪父母的担心有必要吗?为什么?

琪琪和表姐小薇差半岁,同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙,不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习,一年后,小薇已经能认许多字了,而琪琪却整天沉浸在游戏中,几乎不用学习,一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心,怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。

要求:

字数不少于200字;

有理有据,运用恰当的理论进行解释;

内容充实,结合案例进行分析;

体现自己的深入思考;

至少对一位同学的回答进行点评。

请:

(1)点击“开启一个新话题”按钮进行回复。

(2)针对其中一个话题发表你的看法。

注意:具体的讨论主题由辅导老师指定,若辅导老师没有提出具体要求,请直接针对其中一个话题发表看法。

第二次 话题讨论(占形考总分的20分)

本课程共提供了6个话题讨论供讨论,要求你至少完成其中2次讨论(1~3章至少完成1次,4~6章至少完成1次)。

本讨论区汇集了第二次讨论,即4~6章的话题讨论

第四章 话题讨论:请根据所学的幼儿园教育活动设计原理,分析“吹泡泡”活动

科学教育活动:吹泡泡(大班)

活动目标:

探索使用不同工具吹泡泡,体验吹泡泡的经验。

乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现。

活动准备:

吸管、杯子、肥皂液、抹布、铅丝、牙刷、树叶、盘子、框。

活动过程:

(一)探索泡泡“吹大”的方法

教师提问:汪老师知道你们都喜欢吹泡泡,你们是怎么玩泡泡游戏的呢?

教师提问:请你们用刚才说的好办法试一试,边试边想:怎么样让泡泡吹得大?

幼儿操作,教师巡回指导。

教师提问:谁能介绍一下自己让泡泡吹大的好方法呢?

教师小结:泡泡吹得大,要多蘸泡泡水,轻轻吹。

(二)探索用铅丝吹泡泡的方法

教师提问:如果给你一根铅丝,能吹出泡泡来吗?

幼儿操作,教师巡回指导。

教师提问:谁能介绍一下用铅丝吹泡泡的好方法呢?

教师小结:原来直的铅丝变出小孔,还要蘸满肥皂液,送口气就吹出来了。

(三)探索用牙刷吹出更多泡泡的秘密

教师提问:那能不能用牙刷一下子吹出很多的泡泡呢?

幼儿操作,教师巡回指导。

教师:用牙刷吹泡泡时,你们有什么新的发现呢?

教师小结:牙刷上有许多的小孔,小孔上蘸满肥皂液,就能吹出更多的泡泡来。

(四)经验迁移

教师提问:这里有片叶子,能不能用叶子也吹出很多泡泡来呢?

幼儿操作,教师巡回指导。

谁来介绍下怎么让一片叶子吹出许多泡泡来?

教师小结:不管你用什么小工具,只要让它有孔,蘸满肥皂液,就能吹出泡泡。

活动延伸:

教师表演吹泡泡本领,引发幼儿进一步探索的兴趣。

(根据上海市普陀区豪园幼儿园汪霞老师供稿修改)

要求:

字数不少于200字;

有理有据,运用恰当的理论进行解释;

内容充实,结合案例进行分析;

体现自己的深入思考;

至少对一位同学的回答进行点评。

第五章 话题讨论:中班体育活动《快乐的小乌龟》优点及不足

结合幼儿园健康教育活动设计的相关知识,你认为下面案例有什么优点及不足?

中班体育活动《快乐的小乌龟》

活动目标:

通过玩大纸筒,发展想象力和创新能力。

在大纸筒内探索前进的不同方法,使机体协调、灵活。

乐于体验、探索身体运动的乐趣。

活动准备:

场地:软质。

器材:印有乌龟花纹彩色大直筒每人一个,录音机、磁带小山、小鱼,若干珊瑚图片。

经验准备:

会做模仿操,有钻爬经验,了解小乌龟的生活习性,(活动准备丰富,考了周全,能为“小乌龟”爬行准备适宜的物质环境)

活动过程:

一、开始部分

随音乐开汽车进场地,跟随音乐做修理汽车模仿操。

二、基本部分

(一)学做小乌龟

语言、道具激发:那边是什么,(小乌龟道具)你想不想把自己变成小乌龟,请你去选一选,试一试。

(二)小乌龟练本领——自由探索在大纸桶内前进。

自由练习,教师观察指导。

相互学习,共同提高——请幼儿介绍演示前进本领。

小乌龟旅行:练习用各种方法向指定方向(山坡、珊瑚岛)前进。

小乌龟回家,——听信号,用不同方法前进。

鲨鱼来了,快快爬,用情境给幼儿信号,带幼儿随音乐、信号,用不同方法前进。

三、结束部分----庆祝小乌龟回家成功。

要求:

字数不少于200字;

有理有据,运用恰当的理论进行解释;

内容充实,结合案例进行分析;

体现自己的深入思考;

至少对一位同学的回答进行点评。

第六章 话题讨论:分析案例中教师的活动时间的安排存在哪些问题?

请分析下面案例中的这位教师在时间安排上存在的问题,并提出相应的建议。

集体教学活动结束了,教师说:“我看哪一组小朋友坐得好!哪组坐得好就请哪组先去洗手、拿杯子!”孩子们陆续坐好,教师逐组点名……洗手之后,孩子们拿着自己的水杯又坐回原来的位子,开始等保育员和老师一个一个地倒豆浆,发饼干。发到最后一个孩子时,前面的孩子早已经吃喝完毕,开始坐不住了。一个孩子忽然“发现”娃娃家的“沙发”下面有什么东西,马上叫“老师!我看见积塑片掉到沙发底下了,我去钩出来!”不等老师回答就跑过去趴到地上伸手钩。其他两个孩子也乘机跑过去趴下。老师忙说:“谁让你们离位子了?快回来!”没喝完豆浆的几个孩子也端着杯子、伸着头往这边看。“老师!他的豆浆洒在我身上了!”告状的声音又响了起来……

要求:

字数不少于200字;

有理有据,运用恰当的理论进行解释

内容充实,结合案例进行分析;

体现自己的深入思考;

至少对一位同学的回答进行点评。

请:

(1)点击“开启一个新话题”按钮进行回复。

(2)针对其中一个话题发表你的看法。

注意:具体的讨论主题由辅导老师指定,若辅导老师没有提出具体要求,请直接针对其中一个话题发表看法。


Tag:幼儿园课程与活动设计 时间:2024-11-02 10:01:34