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共同注意的运用阶段要求儿童在不同情境中，面对不同人物和物品都能及时回应和灵活发起共同注意。
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共同注意的运用阶段要求儿童在不同情境中，面对不同人物和物品都能及时回应和灵活发起共同注意。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
儿童语言康复学
情境
阶段
时间：2022-02-15 20:19:20
上一篇：
在训练儿童跟随指示关注物品时，应先远距离跟随再近距离跟随。
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某儿童表达词语bēigài（杯盖）时，发成了“bēidài（背带），这说明儿童存在下哪种临床表现？
相关答案
1.
儿童在轮流活动中参与不及时，可采用提示教学法进行训练。
2.
训练轮流技能时，若儿童无反应，成人应一直等待，直到儿童主动发起轮流。
3.
康复师可以通过关键部分重复示范的方式帮助儿童模仿。
4.
模仿技能训练的内容包括动作和声音等。
5.
在训练发起要求时，康复师应要求儿童用有意义的声音发起要求。
6.
前语言沟通中的要求是指使用非语言形式获取物品或事件的能力。
7.
训练儿童要求信息的能力是前语言期的重要训练内容。
8.
前语言期是指儿童能说出第一批有意义词之前的时期。
9.
ECNU阶梯式儿童语言康复训练模式要求儿童能在支架撤走后能独立使用语言符号进行有效沟通。
10.
接收语言符号并理解语言符号是语言学习和康复的关键环节。
热门答案
1.
支架教学中的“支架”应根据学生的“最近发展区”来建立。
2.
儿童的最近发展区指儿童即将达到的水平与当前水平间的差距。
3.
在表达性语言沟通行为学习过程中，为追求儿童发音的清晰度，可以让儿童一直模仿直至发音清楚。
4.
ECNU阶梯式儿童语言康复训练模式包括体验、接受性语言、表达性语言和语言运用四个阶段。
5.
儿童语言发展一般包括词语、句子两个阶段。
6.
ECNU阶梯式儿童语言康复模式包括阶梯式评估模式和康复训练模式。
7.
关于ECNU阶梯式儿童语言康复训练模式的实施，不正确的一项是（）。
8.
以下哪一项不是ECNU阶梯式儿童语言康复训练模式的原则（）。
9.
可以从句子长度、类型、复杂程度和丰富性来考察儿童句子表达能力。
10.
可以通过跟读复述的形式评估儿童的语音产生能力。