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计算9+5，把5分成1和4,9和1合成10,10加4得14，这一计算过程采用的是（）方法
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计算9+5，把5分成1和4,9和1合成10,10加4得14，这一计算过程采用的是（）方法
A.凑十法
B.点数法
C.破十法
D.作图法
正确答案：凑十法
Tag：
小学数学课程与教学
点数
过程
时间：2022-03-03 16:02:33
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一个数由3个一，5个百分之一和7个千分之一组成，这个数写作（）
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在课程设计与教学活动的组织中应同时兼顾（）
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24和68的最大公因数是（）
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4与6的最小公倍数是（）
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常见量要在现实生活情境中引入。
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课程标准第二学段强调在（）的过程中，选择合适的方法进行估算。
5.
数与代数在小学阶段的基础内容是（）和（）。
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数与代数的内容主要有：数的认识，（），常见的量，式与方程和正比例反比例及探索规律。
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数与代数的内容是研究（）和（）的数学模型。(答案间用顿号隔开）
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数学概念学习的方式有：（）（）。（答案用顿号隔开）
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数学概念是一类事物的（）和（）方面的本质属性在人脑中的反映。（答案用顿号隔开）
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波利亚提出的解决问题的四阶段分别是：（）。（答案用顿号隔开）
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学习“商不变的性质”时，让学生对一批例式：6÷3=2,12÷6=2,20÷10=2,30÷15=2,60÷30=2,600÷300=2,2400÷1200=2进行观察比较之后，概括出“被除数和除数同时扩大（或同时缩小）相同的倍数，商不变”。这个例子用的是数学规则学习的哪种形式？
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下列是”两位数“概念的内涵的是：
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波利亚提出的解决问题的四阶段分别是：弄清问题、（）、（）、回顾反思。（答案用顿号隔开）
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掌握客观规律有归纳和演绎两种模式。
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数学概念学习的方式有：（）、（）。（答案用顿号隔开）
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数学的基本思想有：抽象思想、（）、（）（答案之间请用顿号隔开）
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各版本数学教材遵循了由浅入深、循序渐进、（）的原则构建教材。
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教材的难点，有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的，是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度，是学生产生混淆容易出错的。
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在圆面积公式推导时，主要运用了哪种数学思想？
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下列属于教材分析范畴的是