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混合式教学不单是线上和线下学习的简单混合，而是混合了多种（）等而开展的教学活动。
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混合式教学不单是线上和线下学习的简单混合，而是混合了多种（）等而开展的教学活动。
A.教学设备
B.学习资源
C.教学方法
D.学习策略
E.评价方法
正确答案：ABCDE
Tag：
教学方法
多种
策略
时间：2023-03-03 15:31:05
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20世纪90年代末至今，人们对混合式教学的理解经历了以下阶段：（）
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在翻转课堂的课堂上，（）是主要的形式，同时教师也有更多的时间为学生提供个性化的教学。
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探究性教学模式的实施主要包括以下环节：（）
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研究性教学模式的操作主要包括以下环节：（）
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信息技术与课程整合的常用模式有：（）
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在信息化教学环境下，教师是教学情境的（），教学过程的（）、（），只有充分发挥教师的主导作用，学生的自主、探究、合作学习才能有效开展。
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围绕新型教学结构来实施信息技术与课程的整合，教师必须密切关注教学系统的以下要素：（）
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信息技术与课程整合的目的在于利用技术支持（），帮助学生通过技术，实现与他人、与情境以及与现实社会之间的互动联系，培养学生的高级思维能力、创新能力和实践能力。
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信息技术与课程整合的新型教学环境以（）为主要特征。
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超学科整合的操作形式主要有：（）
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超学科整合在教学活动策划时应注意：（）
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超学科内容整合的操作流程包括：（）
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超学科内容整合的操作原则包括：（）
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跨学科内容整合教学的操作流程包括：（）
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单学科内容整合的主要形式包括：（）
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课程内容整合主要分为：（）
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在翻转课堂的“课前”阶段，教师需要分析教学目标、教学内容以及教学对象，并且要围绕核心知识点，为学生设计（），制作学习资源并上传到网络学习平台。
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超学科内容整合要求构建学科与（）的整合，让学习更有实效与意义。
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把企业文化划分为强人文化、拼搏与娱乐文化、赌博文化和过程文化，是按什么来划分的（）
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塑造＂四有＂新人，是中国有特色企业文化的哪种文化背景与价值源泉？（）
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