A:谈话活动

B:讲述活动

C:早期阅读活动

D:听说游戏活动

答案: 【谈话活动】

4、单选题：

学前儿童谈话活动主要是培养学前儿童的（ ）。

A:书面言语

B:内部言语

C:对话言语

D:独白言语

答案: 【对话言语】

5、单选题：

“能集中注意力，认真地倾听别人说话，不随便插话和打断别人的话；积极、愉快而有礼貌地参与交谈，不随便插话和打断别人的谈话。”这属于幼儿园谈话活动中哪个年龄班谈话活动的目标（ ）。

A:中班

B:大班

C:学前班

D:小班

答案: 【中班】

第四章 单元测试

1、单选题：

编构故事的重点放在“有趣情节”上，这是对（ ）编构故事的要求。

A:大班幼儿

B:中班幼儿

C:小班幼儿

答案: 【中班幼儿】

2、单选题：

以下不属于学前儿童复述故事形式的是（ ）。

A:全文复述

B:分段复述

C:分角色复述

D:个人复述

答案: 【个人复述】

3、单选题：

帮助学前儿童排除认知、语言、社会知识方面的障碍这是学前儿童文学欣赏活动中（ ）这一层次的重点。

A:迁移作品经验

B:初步感知作品

C:理解体验作品

D:创造性想象与语言表达

答案: 【初步感知作品】

4、单选题：

以下不属于学前儿童文学作品的是（ ）。

A:儿歌

B:散文

C:儿童历史知识

D:童话故事

答案: 【儿童历史知识】

5、单选题：

学前儿童文学欣赏活动为学前儿童提供的是（ ）的机会。

A:全面语言学习

B:书面语言学习

C:独白言语学习

D:口头语言学习

答案: 【全面语言学习】

第五章 单元测试

1、单选题：

“认识汉字的独特书写风格”的经验是（ ）的经验。

A:前书写

B:前图书阅读

C:前识字

答案: 【前书写】

2、单选题：

“理解图书画面、文字与口语间的对应关系”的经验是（ ）的经验。

A:前识字

B:前图书阅读

C:前书写

答案: 【前图书阅读】

3、单选题：

早期阅读可让幼儿积累前图书阅读、前识字和前书写的经验，这里的“前”特指（ ）。

A:适合学前儿童年龄特点的，本质上区别于入学后正规的学习

B:学龄前儿童

C:提前教育

答案: 【适合学前儿童年龄特点的，本质上区别于入学后正规的学习】

4、单选题：

学前儿童早期阅读活动的特征不包括？（ ）。

A:与谈话活动紧密相连

B:需要丰富的阅读环境

C:与讲述活动紧密相连

D:具有整合性的特点

答案: 【与谈话活动紧密相连】

5、单选题：

早期阅读活动能够让学前儿童有机会接触（ ）。

A:书面言语

B:正式语言

C:内部言语

D:口头言语

答案: 【书面言语】

第六章 单元测试

1、单选题：

讲述活动主要是培养学前儿童的（ ）言语能力的活动。

A:独白