首页
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。
精华吧
→
答案
→
继续教育
→
其它
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。
正确答案：陶冶教育法
Tag：
情境
环境
教育法
时间：2023-10-08 21:18:48
上一篇：
对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（）。
下一篇：
在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。
相关答案
1.
对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（）。
2.
学校的教学内容具有如下几个特点（）。
3.
我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（）新理念。
4.
从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。
5.
促进学生品德内化的德育原则包括（）。
6.
以下哪些属于品德行为类目标（）。
7.
引导学生自主的德育原则包括（）。
8.
施加教育影响的德育原则包括（）。
9.
下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（）。
10.
德育实施过程中，常用的认知明理法包括（）。
热门答案
1.
德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。
2.
德育过程的操作特性是（）。
3.
“十年树木，百年树人”体现了教师工作的（）。
4.
教师的权利与义务在下面的（）这部法律中做出了规定。
5.
教师专业发展过程的第一阶段是（）。
6.
教师的专业素质是指（）。
7.
教师的专业情意主要表现为（）。
8.
一个人接受教育的黄金期，是（）。
9.
把学生的健康和体质增强作为主要任务，是针对（）时期学生提出的教育重点。
10.
心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（）时期。