首页
教育立法主体的多元性，导致了教育法的（）
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
青书学堂
教育立法主体的多元性，导致了教育法的（）
A、公定力特点
B、强制性特点
C、多变性特点
D、国家意志性特点
正确答案：C
Tag：
多元性
定力
教育法
时间：2024-03-18 11:26:14
上一篇：
教师的根本任务是：（）
下一篇：
从理论学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）
相关答案
1.
建国以来，我国第一次以法律的形式确定教师资格国家标准的教育法律是（）
2.
教育法律规范的构成要素中，其关键要素是（）
3.
由全国人民代表大会制定和修改的，规定和调整国家教育事业发展中具有根本性和全面性关系的法律，称之为（）
4.
我国《教育法》第27条规定：“学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定审核、批准、注册或者备案。”这项规定范畴属于（）
5.
依据《教育法》规定，学校设立时必须具备的一般要件为（）
6.
下列属于学校承担民事责任方式的是（）
7.
属于教师最基本的权利，并是教师区别于其他职业的典型特征的权利是（）
8.
依据我国相关法律法规的规定，考入师范、农林、体育、民族等专业的学生均有权享受（）
9.
教育行政法律关系的基本原则是（）
10.
由若干成员为了共同目的而自愿组成的各种社会组织，是（）
热门答案
1.
据《学生伤害事故处理办法》的规定，学生伤害事故中行为人侵权责任的归责原则（）
2.
我国《民法通则》第132条规定：“当事人对造成过错都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任。”体现了归责原则中的（）
3.
学校在对学生颁发学业证书与学位证书过程中，是（）
4.
民事法律关系的保障措施具有财产性和（）
5.
作为权利主体，教师在完成教育教学任务的条件下，有权要求各级政府、各级学校提高多种形式的继续学习的机会，表明教师享有（）
6.
教育的公共性原则表明，学校是（）
7.
下列属于学校作为法人，参与民事活动的是（）
8.
学校或学校的教师及其他工作人员对自己行为导致的损害后果，应当预见或者能够预见，但却疏忽大意而不防治的主观认识，称之为（）
9.
我国《义务教育法》第17条规定：此规定属于（）
10.
（）是实现社会理想的桥梁。