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课程个性化的关键在于教师设计和把握课程的能力。
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课程个性化的关键在于教师设计和把握课程的能力。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
课程
能力
教师
时间：2024-03-21 15:13:39
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A、是一种以数字和度量来描述和说明教育现象，课程实践进而从数量的比较中推断评价对象成效的方
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在幼稚园阶段教育应该偏重个体的发展。
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B、是以自然情境为直接的资料来源。
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课程内容较多考虑知识本身的逻辑性是
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对于学前儿童不应该运用高科技，特别是运用计算机。
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直接教学模式主要建立在（）的理论基础上。
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张雪梅认为直接经验具有（）的特点与间接经验相比显得零碎和低层次。
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按照课程的表现形态划分，课程可以划分为（）。
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杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（）。
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认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念，是依据
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全纳性早期儿童教育课程综合了（）。
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C、早年从事医学工作，研究缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。
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D、是对课程实施以后所获得的效果进行评价，以验证课程的成功程度和推广价值。
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被称为“行为目标之父”。
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幼儿园自主确定课程是为了使幼儿园课程更能适合该幼儿园的教育对象。
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对我国近现代教育产生过深刻影响的，首推（）的思想。
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C、取向认为儿童是否能够真正获得课程内容，主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。
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C、是通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。
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直接教学模式主要建立在多元智能的理论基础上
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从课程对文化的选择来看，课程可以划分为
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B、强调知识是绝对的，永恒的和普遍的。
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“行为课程”是（）创编的。