首页
人们常说有的人“聪明早慧”、有的人“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。
精华吧
→
答案
→
网课
人们常说有的人“聪明早慧”、有的人“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。
A、阶段性
B、互补性
C、顺序性
D、差异性
正确答案：差异性
Tag：
差异性
大器晚成
互补性
时间：2024-04-20 11:12:44
上一篇：
初中一年级入学开始，班主任王老师通过线上线下各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定每个学生的发展规划，这种做法表明王老师关注（）。
下一篇：
人的发展既体现出量的积累，又体现出质的飞跃。当某种性质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）。
相关答案
1.
我国古代思想家墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”这种观点属于（）。
2.
“近朱者赤，近墨者黑。”反映了下列哪一因素对人的发展的影响？（）
3.
我们常用“孟母三迁”的故事来说明以下哪种因素的教育意义？（）
4.
如果让六个月的婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（）。
5.
在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（）。
6.
“唯上智与下愚不移”反映了以下对哪一个理论对影响人的发展的因素的认识？（）
7.
对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。
8.
世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄、中小学分段等方面却有较高的一致性。这说明学制的建立主要依据（）。
9.
支持（）的学者认为，人的身心发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，人的身心发展顺序是由生理机制决定的。.
10.
18世纪个人本位论取向的教育思想盛行于西欧，以（）为代表，强调尊重和爱护儿童善良的天性，让儿童摆脱社会制度的束缚和社会偏见及恶习的影响，自然的自由的成长。
热门答案
1.
在教育促进人的发展方面持社会本位论取向的代表人物是（）。
2.
德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。
3.
学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能，其中促进个体发展主要体现为（）。
4.
涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响，其目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断明确地指出了（）。
5.
下列哪个选项没有说明社会环境对人的发展的影响？（）
6.
一个用户可以是多个用户组的成员。
7.
用户组的GID是系统指定的，在创建用户组时无法指定GID
8.
创建用户时，可以指定用户的登录目录。
9.
“无家无室穷光蛋，为闹革命到桥山。胸中壮志永不息，红旗插遍陕甘边”的诗描写的革命先辈是（）
10.
为“延安精神”的形成提供了实践和理论基的是（）