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义务教育数学课程标准（2022版）强调数学课程内容的呈现要适当考虑（）主题学习。
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义务教育数学课程标准（2022版）强调数学课程内容的呈现要适当考虑（）主题学习。
A、数学文化
B、大概念
C、跨学科
D、交叉学科
正确答案：跨学科
Tag：
数学
义务教育
课程标准
时间：2024-05-27 21:01:23
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下列（）不属于义务教育数学课程标准（2022版）的“抽象能力”概念的组成部分。
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义务教育数学课程标准（2022版）强调数学课程内容的选择，要关注数学学科发展前沿和（）。
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在义务教育阶段，“数学思维”主要表现为（），推理意识或推理能力。
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下列不属于（）义务教育数学课程标准（2022版）所规定的小学阶段数学核心素养。
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运算能力主要指依据（）和（）进行正确运算的能力。
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义务教育数学课程标准（2022版）把小学阶段分成（）个学段。
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义务教育数学课程内容共分为（）个学习领域。
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义务教育数学课程标准提倡评价方式多样化，包括书面测验，口头测验，（），活动报告，课后访谈，课内外作业和（）等。
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义务教育数学课程标准（2022版）提出，第二和三学段可以采用（）和（）相结合的方式进行评价。
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义务教育数学课程标准（2022版）提出考试命题要合理创设情境，这里的“情境”不包括（）
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（）是指描述对象的由来，内涵和特征，阐述此对象与相关对象之间的区别与联系。
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下列不属于“了解”层次的动词是（）
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（）是指有目的参与特定的数学活动，验证对象的特征，获得一些具体经验。
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下列（）不属于义务教育阶段的“数学眼光”的表现形式。
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下列（）不属于义务教育阶段的“数学语言”的表现形式。
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以下选项不符合该病人护理要求的是（）
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