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义务教育数学课程标准(2022版)强调数学课程内容的呈现要适当考虑()主题学习。
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义务教育数学课程标准(2022版)强调数学课程内容的呈现要适当考虑()主题学习。
A、数学文化
B、大概念
C、跨学科
D、交叉学科
正确答案:跨学科
Tag:
数学
义务教育
课程标准
时间:2024-05-27 21:01:23
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下列()不属于义务教育数学课程标准(2022版)的“抽象能力”概念的组成部分。
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义务教育数学课程标准(2022版)强调数学课程内容的选择,要关注数学学科发展前沿和()。
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在义务教育阶段,“数学思维”主要表现为(),推理意识或推理能力。
2.
下列不属于()义务教育数学课程标准(2022版)所规定的小学阶段数学核心素养。
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运算能力主要指依据()和()进行正确运算的能力。
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义务教育数学课程标准(2022版)把小学阶段分成()个学段。
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义务教育数学课程内容共分为()个学习领域。
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义务教育数学课程标准提倡评价方式多样化,包括书面测验,口头测验,(),活动报告,课后访谈,课内外作业和()等。
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义务教育数学课程标准(2022版)提出,第二和三学段可以采用()和()相结合的方式进行评价。
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义务教育数学课程标准(2022版)提出考试命题要合理创设情境,这里的“情境”不包括()
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()是指描述对象的由来,内涵和特征,阐述此对象与相关对象之间的区别与联系。
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下列不属于“了解”层次的动词是()
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()是指有目的参与特定的数学活动,验证对象的特征,获得一些具体经验。
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下列()不属于义务教育阶段的“数学眼光”的表现形式。
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下列()不属于义务教育阶段的“数学语言”的表现形式。
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以下选项不符合该病人护理要求的是()
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