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我国自20世纪80年代后，学校管理学成为师范教育管理（）主干课程。
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我国自20世纪80年代后，学校管理学成为师范教育管理（）主干课程。
A.专科专业
B.本科专业
C.硕士研究生
D.博士研究生
正确答案：B
Tag：
师范教育
本科专业
博士研究生
时间：2024-06-09 14:54:16
上一篇：
（）是学校各有关成员之间相互检查。
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学校管理学的（）是指该学科适应学校管理的现实需要，致力于解决实际问题。
相关答案
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（）首次将管理职能明细化，并将管理与经营相区别。
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所谓（），是指教育行政部门和学校之间的关系。
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泰勒的（）强调效率与人性的统一，以科学取代经验，以合作取代对抗。
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政教关系指的是学校内部学校行政与（）的关系。
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我国的学校管理学研究起步较晚，（）十分繁重。
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学校（）应当支持校长履行职权，保证学校的办学方向。
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古典管理理论把（）作为学校管理的组织基础。
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（）是学校管理者对所属部门或成员在工作上进行指点和帮助。
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学校管理的（）意味着学校管理具有多方向性。
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（）是将计划付诸实施，把设想变成现实的过程。
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在管理学流派中，科学管理学派看重人，而人际关系学说更看重组织。
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（）的关键是质量监控，贯穿于教育质量形成的全过程。
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学校管理的有序性的根本原因在于学生（）的有序性。
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学校内部行政与党组织之间的关系被称为（）。
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在管理过程中，（）环节占时最长，工作最复杂，也是最为重要的一环。
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管理过程理论认为（）是一系列管理职能发挥作用的过程。
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（）对学校发展规划、规章制度以及某些重大问题有否决权。
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（）是贯穿于实施阶段全过程中的一项管理工作。
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科学的管理要求管理过程必须具有（），连续是管理过程的理想状态。
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赋予教代会（）和弹劾权可以增强管理者的责任感、危机感，强化服务意识。