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教育的规模、速度与生产力水平同步发展。（）
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教育的规模、速度与生产力水平同步发展。（）
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
江开
生产力
速度
时间：2024-06-15 11:44:32
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一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。（）
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学生文化的成因有（）
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学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。（）
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教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。
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个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）。
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校园文化可以细分为（）
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教育是一种影响政治经济的舆论力量。（）
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（）是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
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（）决定着受教育的权利。
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人力资本理论的核心概念是（）。
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下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）
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遗传因素为人的发展提供了（）。
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小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（）的特点。
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强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于（）
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与学生主体性内涵不一致的特点是（）
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中国古代内发论的代表是（）
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在儿童发展过程中起主导作用的是（）
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关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。
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主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的（）观点。
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关于个体身心发展的动因的观点有（）
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机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。
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促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。