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小学儿童与教师交往需要的发展是他们婴幼儿期时与伙伴交往需要的延续。
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小学儿童与教师交往需要的发展是他们婴幼儿期时与伙伴交往需要的延续。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
婴幼儿
伙伴
儿童
时间：2024-06-22 21:39:31
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能力水平高于常态的超长儿童约占儿童总数的（）。
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高级神经活动类型是强、平衡、灵活型的人，其神经和气质类型是（）
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研究表明，“过度学习”的最佳程度为（）。
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以对事情特敏感，体验深刻而持久、行为孤僻、畏缩为特征的 气质类型是（）
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教师严格要求自己，以身作则做表率，对小学儿童良好行为习惯的养成是有积极影响的。
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在整个小学阶段，儿童交往需要的强度日益强烈。
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要使儿童的需要获得良好的发展，就要创造条件满足儿童的一切需要。
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小学（）是有意性迅速发展的关键时期。此时，教师应注意培养儿童的有意识记，提高有意记忆的能力。
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某学生易冲动、急燥、直率、豪爽、精力旺盛、言语动作急速而难以自制，他们气质属于（）
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人的个性不仅受生物因素制约，还要受社会因素制约。
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小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。
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个性的稳定性决定了个性缺乏可塑性。
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年级越高，儿童学到的知识越多，他们对学业失败的焦虑也就越低。
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小学儿童自我意识各成分之间的发展是同步的、均衡的。
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在学习活动中，学习成绩对于儿童的自我评价起着主导作用。
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学习上的“平等竞争”是指全班同学在学习活动中的普遍竞争。
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小学低年级儿童的自我控制分数比高年级儿童高，说明低年级自我控制的发展水平比高年级儿童高。
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学习上的“平等竞赛”是指鼓励儿童与自己在学习上具有相同能力的人进行“平等竞争”。
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你认为自我评价过高的儿童，还是自我评价过低的儿童对其今后的发展成长更为不利，为什么？如何指导这类儿童？（论述）
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在交往活动中，教师的态度和评价对儿童自我评价的形成起着决定作用。
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“自我掩饰”掩盖自己的真实情况，因此，这种现象是消极的，应该避免。
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小学儿童需要的发展包括几个方面？请简述之。