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（）在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段。
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（）在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段。
A.注意的广度
B.注意的稳定性
C.注意的转移
D.注意的分配
正确答案：B
Tag：
阶段
广度
稳定性
时间：2024-06-22 21:39:47
上一篇：
（）是认识过程的初级阶段，是获得知识经验的源泉。
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（）是短时记忆转化为长时记忆的重要条件。
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（）是认识过程的高级阶段。
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人们在从事各种活动时心须具备的普遍的、共同的能力是（）。
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小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（）能力已有较好的发展。
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上完语文课再上数学课须把注意力放在数学课上，这需要（）。
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小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）水平比较低。
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一位五年级的小学生在周记中这样描述自习课“老师来了静悄悄，老师走了乱糟糟”，这主要表明小学生意志的（）比较差。
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被比之为一个人内心的“道德法庭”的是（）
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自我意识的基础心理成分是（）。
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受意识支配的那种学熟了的动作叫随意动作，这些随意动作是意志行为的基础。
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高级神经活动类型是强、平衡、灵活型的人，其神经和气质类型是（）
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小学儿童与教师交往需要的发展是他们婴幼儿期时与伙伴交往需要的延续。
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能力水平高于常态的超长儿童约占儿童总数的（）。
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研究表明，“过度学习”的最佳程度为（）。
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以对事情特敏感，体验深刻而持久、行为孤僻、畏缩为特征的 气质类型是（）
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教师严格要求自己，以身作则做表率，对小学儿童良好行为习惯的养成是有积极影响的。
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在整个小学阶段，儿童交往需要的强度日益强烈。
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要使儿童的需要获得良好的发展，就要创造条件满足儿童的一切需要。
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小学（）是有意性迅速发展的关键时期。此时，教师应注意培养儿童的有意识记，提高有意记忆的能力。
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某学生易冲动、急燥、直率、豪爽、精力旺盛、言语动作急速而难以自制，他们气质属于（）
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人的个性不仅受生物因素制约，还要受社会因素制约。