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我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论基础上，按照游戏在教育中的作用，把幼儿园游戏分成了（）和（）两大类。
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我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论基础上，按照游戏在教育中的作用，把幼儿园游戏分成了（）和（）两大类。
正确答案：创造性游戏|规则游戏
Tag：
游戏
幼教
创造性
时间：2024-06-25 22:10:41
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儿童的认知发展阶段决定了他们不同的游戏方式，认知发展学派的游戏理论代表人物是（）。他提出联系性游戏、象征性游戏和规则游戏，分别与认知发展的（）阶段、（）和（）阶段相对应。
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《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》是什么时候出台的？
相关答案
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游戏规则是被儿童自己认同和乐于知行的。
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教师应该接纳，欣赏幼儿的想法，作品。
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5月1日，杜威受北京大学等单位邀请来华讲学。
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儿童结构能力的发展阶段的第六阶段是架空。
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专门的儿童游戏产生于生产力发展的一定阶段。
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游戏者都拥有大量相互间心照不宣的知识。
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尤其是艺术的初级形式。
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从认知上看，结构游戏是一种空间知觉和象征能力的体现。
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运动性游戏具有单一动作的技能性训练。
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江苏省教育会还设立了门市教育法研究会，研究蒙台梭利的教育制度及其方法。
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体育教学具有单一动作的技能性训练。
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对他人劳动的尊重是社会学习。
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2001年出台了《幼儿园教育指导纲要》。
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对角色行为职责和角色之间关系的理解属于角色认知。
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儿童结构能力的发展阶段的第四阶段是围合。
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思维是从问题开始的，解决问题的能力是思维水平的体现。
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20年代之前，作为儿童心理学的专门译著就已经出现。
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结构游戏就是儿童通过操作各种材料进行物体构造的活动。
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引发幼儿激烈情感的问题是问题取舍的判断标准。
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规则游戏中的教师要帮助幼儿了解游戏规则。