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教师必须尽可能地将健康教育目标转化为可以操作的健康活动，让幼儿在操作中不断提高认知、强化技能，体现了（）。
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教师必须尽可能地将健康教育目标转化为可以操作的健康活动，让幼儿在操作中不断提高认知、强化技能，体现了（）。
A.生活化
B.操作性
C.教育性
D.自主性
正确答案：B
Tag：
操作
教育性
操作性
时间：2024-10-18 20:44:50
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健康教育的组织形式往往也是采取幼儿自选的方式，幼儿可以根据自己的兴趣、需要及经验，选择自己想要操作的游戏材料、游戏同伴等，体现了（）。
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教师在进行班级活动室外的健康区域活动设计时，则需要考虑不同年龄段的幼儿的发展需求与特点，有针对性地投放数量充足、种类多样、难度适宜的材料，以此来满足不同幼儿的需求，体现了（）。
相关答案
1.
根据幼儿健康认识发展的特点及健康行为养成规律，基于幼儿园教育的目标等因素，划分区域，并在其中投放适合的健康教育活动材料，制定活动规则，让幼儿自由选择区域，通过使用材料、与同伴等积极互动，提升健康认知和养成健康行为的个性化学习与发展的活动，这种途径是（）。
2.
健康主题活动的组织中心是（）。
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幼儿的体育活动密度一般为（）。
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大班体育活动强度一般为（）。
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中班体育活动强度一般为（）。
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小班体育活动强度一般为（）。
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大班体育活动时间一般为（）。
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中班体育活动时间一般为（）。
9.
小班体育活动时间一般为（）。
10.
幼儿的体育活动应该保证幼儿承受的运动负荷适宜。体现了（）原则。
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1.
幼儿应避免进行专门性的力量练习和无氧耐力活动。体现了（）原则。
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幼儿体育的内容至少应包括基本动作练习、身体素质练习、基本体操和队列练习以及体育游戏等。体现了（）原则。
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开展体育教学活动，教师可以通过创编动物模仿操等方法来激发幼儿兴趣。体现了（）原则。
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幼儿体育教学结束部分，一般占教学总时间的（）。
5.
幼儿体育教学中，（）属于放松活动。
6.
幼儿体育教学中，（）属于热身活动。
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幼儿日常健康行为的养成绝不止步于一次集体的教学活动，在（）环节是教育活动的补充和延续。
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幼儿在（）环节联系实际生活经验进行思考和识别的过程。
9.
幼儿已有经验被唤醒、学习兴趣被激发的关键环节是（）。
10.
在饮食营养教育活动中，实施教学的（）环节往往是唤起幼儿对食物的已有经验。