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在游戏指导中，教师扮演游戏中的某一角色，通过角色的言行间接地指导、推进儿童的游戏，是最为常见的一种间接指导方法。
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在游戏指导中，教师扮演游戏中的某一角色，通过角色的言行间接地指导、推进儿童的游戏，是最为常见的一种间接指导方法。
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
角色
游戏
言行
时间：2024-10-18 21:03:20
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生活经验的贫乏，特别是直接感知、实际操作、亲身体验类生活经验的贫乏，很可能会造成游戏水平的低下、游戏类型的简单。
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从游戏指导的角度来看，幼儿园教师在游戏小结时进行指导，是非常有必要的。
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儿童的生活经验越丰富、细致、深刻，他们在游戏中就越有可能体现出较高的游戏水平。
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在游戏中，幼儿园教师的指导应该是即时的，不可以延后。
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在教育部颁发的《教师教育课程标准》中，学前儿童游戏被列为幼儿园教师教育的核心专业课程之一。
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幼儿的游戏需要与本能直接相连。
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从发生学的角度看，游戏早于幼儿园发生。
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在儿童眼中，游戏环境和材料当然是非常重要的。但如果有好的游戏伙伴，有时环境和材料也没有那么重要。
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因为儿童游戏具有内在动机的特点，所以意味着游戏是一种无目的的活动。
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因为儿童游戏具有虚构性这一特点，所以意味着游戏与现实、真实是没有关系的。
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因为儿童游戏具有自由选择这一特点，所以意味着儿童的游戏，是绝对自由、不受限制和约束的。
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游戏的虚构性集中体现在以人代人、以物代物、情景转换三个方面。
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提出游戏创造了儿童“最近发展区”思想的心理学家是（）
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游戏之所以让儿童喜欢，乐此不疲，主要原因是（）
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关于幼儿游戏过程与结果的发展规律，下列说法中正确的是（）。
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游戏的动机是（）。
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下列选项中，（）把“游戏活动的支持与引导”作为幼儿园教师必备的专业能力。
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家长应具备的能力：一是首先要有了解子女的能力，二是要有分析问题的能力，三是要有具备经济的能力。
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家长学校的任务就是向家长传授抚养教育子女的科学知识。
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教育立法是现代教育的主要标志之一，也是国家干预和管理教育的一种重要手段。
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编写家长学校教材，要注意联系当地的政治、经济、文化和家庭教育实际，选用当地家长熟悉的资料。
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超常儿童，一般分为两大类：一类是智能相对地比较全面超常的儿童；另一类是表现为特殊才能的超常。