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儿童发展心理学研究所揭示的幼儿“应该”和“可能达到”的发展就是幼儿的现实发展。
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儿童发展心理学研究所揭示的幼儿“应该”和“可能达到”的发展就是幼儿的现实发展。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
发展心理学
幼儿
研究所
时间：2024-10-18 21:05:23
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美国幼儿园课程目标体系是以幼儿发展领域为结构框架的体系。
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幼儿成长是一个由“自然人”转变为“社会人”、从“社会学习者”到“社会参与者”的过程。
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1.
幼儿园课程具有游戏性。
2.
幼儿园教育属于基础教育。
3.
根据当前我国居于主导地位的幼儿园课程定义，入园、离园、午餐、午睡等活动均属于幼儿园课程。
4.
显性课程的实施总是伴随着隐性课程。
5.
隐性课程的影响都是负面的。
6.
隐性课程的影响都是正面的。
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综合课程是多学科的课程组织模式。
8.
经验课程在终极目标上追求知识的获得和智力发展。
9.
经验课程主要通过学生的主动学习来实施。
10.
经验课程在本质上是以教材为中心的知识系统。
热门答案
1.
经验课程是以教师为中心的。
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学科课程在直接目标上注重儿童的全面发展。
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学科课程在价值取向上注重教育过程和问题解决。
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学科课程是以问题为中心的。
5.
学科课程是以儿童为中心的。
6.
经验课程以儿童的主体性活动的经验为中心。
7.
英文“课程”一词源于拉丁语，原意为“跑道”。
8.
“小立课程，大作工夫”中的“课程”是指功课及其进程。
9.
在汉语中，“课程”一词始见于我国唐代。
10.
1.英语中“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。