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在幼儿期，“发现学习”比“接受学习”更适合幼儿
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在幼儿期，“发现学习”比“接受学习”更适合幼儿
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
幼儿
发现
时间：2024-10-21 23:00:24
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强制灌输下的接受学习和放任自流下的发现学习，对幼儿的发展来说都是不利的
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“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育，不利于幼儿的学习
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好奇心是幼儿最宝贵的学习动力，扼杀幼儿的好奇心就使幼儿丧失了学习动机
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幼儿的学习是否有意义，关键是教师能否激发幼儿的主动性，而不在于用哪种学习方式
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自尊心是直接影响幼儿学习态度的重要心理素质
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教师与幼儿相互作用的质量主要是由教师决定的，否认教师的主导作用就是否认教育本身
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教师的主导作用与幼儿是学习主体并不矛盾
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幼儿主体性调动的程度可以用作衡量教师主导作用的指标
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处在教育第一线的教师重在积累丰富的教学经验，研究机构的研究者重在进行教育现象研究，二者分工明确，相互独立。这种表述（）。
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由教学、管理人员与专家共同参与研究，针对实际问题边研究边反思的研究方法是（）
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林崇德从1968年开始到1978年前后对百余名儿童进行跟踪研究，最后写出研究报告，这属于（）
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为确保研究结果的有效性、真实性，避免社会系统误差，在可能的情况下，要让主试和被试都不了解研究的目的和用途。这种方法就是（）
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最高级最抽象最普遍的方法论层次是（）
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对偶故事法属于（）
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