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小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于（）
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小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于（）
A.认知内驱
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.求知欲力
正确答案：C
Tag：
求知欲
附属
认知
时间：2024-10-27 11:34:42
上一篇：
有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
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根据学习动机的来源可以将动机分为（）
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著名的“耶克斯—多德森定律”，学习动机过强或过弱都会导致学习效率（）
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学习效率与学习动机之间的关系是（）
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著名的“耶克斯—多德森定律”告诉我们：对于难度适中的任务来说，中等强度的学习动机，学习效果（）
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马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种（）需要没有得到充分满足而引起的（）
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美国的心理学家马斯洛认为（）是属于缺失需要的一种
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在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）
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一个人认为自己考试失败是因为试题太难、太偏，这种归因属于（）
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如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种（）的观念
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倾向于选择非常容易或者非常困难的任务的是（）
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学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）
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为了巩固学习效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍。这种学习策略是（）
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下列属于元认知策略的是（）
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学生掌握了英语语法之后，可能反过来掌握汉语语法起干扰作用。这是一种（）
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下列选项中，属于迁移作用的例子有（）
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根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的有（）
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影响学习迁移的认知结构变量有（）
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以下属于迁移现象的有（）
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影响迁移的主要因素有（）
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以下哪几项是影响迁移的客观因素？（）