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个体在婴儿期不具有记忆能力。
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个体在婴儿期不具有记忆能力。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
个体
记忆
能力
时间：2024-10-27 11:38:15
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个体在胎内就已经有记忆了。
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长时记忆，被认为是认知活动的核心，是学习、推理、问题解决和智力活动的重要组成部分。
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对于简单内容的短时记忆，一般来讲，晚上优于上午。
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3～4岁儿童每日应保持的最佳睡眠时间为12个小时。
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CogniFit程序包括对非言语听觉工作记忆、视空间工作记忆和视觉性言语工作记忆等一系列训练工作记忆的任务。
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ComEd程序包括5个视觉工作记忆任务和3个言语工作记忆任务。
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注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中，在人的智力活动中起着重要作用。
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在中学阶段，女生的注意稳定性普遍优于男生。
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想象是指人脑对已储存的表象进行加工改造，并形成新形象的心理过程。
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2岁时儿童大脑皮层各区的突触密度达到顶峰，约为成人的80%，这标志着儿童想象力的生理基础已经成熟。
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言语是指个体掌握和使用语言的活动。
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单词句是指儿童以一个单词表达一句话的意思，这标志着儿童言语的产生。一般发生在出生后8到10个月。
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3～5岁时儿童口头语言发展的关键期。
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思维是人脑对客观事物的间接地和概括的反应，它反应事物的本质和事物间的内部联系。
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中学阶段，儿童的思维从以具体形象思维为主发展到以抽象逻辑思维为主。
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小学阶段，青少年思维的发展是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维。
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佩尔奈认为，儿童心理理论的发展经历了两个阶段，四岁以前是第一阶段，儿童能与一个主动的信息加工者的观点来理解和解释世界。
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佩尔奈认为，儿童心理理论的发展经历了两个阶段，四岁以前是第一阶段儿童不具备对表中概念的理解，对他人的行为解释倾向于一种情境理论。
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执行功能，包括工作记忆，抑制控制和认知灵活性三种成分，其中认知灵活性是执行功能的核心成分。
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学习是个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
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对学业不良的概念界定通常包含三个角度，从教育标准的角度看，他指学生未能达到教育部门所规定的及格标准。
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对学业不良的概念界定通常包含三个角度，从测查角度看，它指学生的实际学业测查结果低于依据其智力测验结果所推断的学业测查得分。