电大《汉语教材选用与编写》形考题库

题目1：我们对教材分类的划分角度和侧重点有统一的标准。

题目2：《国际汉语教学通用课程大纲（修订版）》既是现阶段国际汉语教学标准规范的课程大纲，也是汉语教材设计编写的重要参考依据。

题目3：广义的教材不局限于教科书，还包括一些音像制品，如视频、音频等，教学实物不包括在广义教材之内，如照片、图画等。

题目4：一部教材编写完成后可能会用于不同的场景，所以编写中不需要考虑教学对象和教学类型等内容。

题目5：现代社会发展日新月异，在教材编写中考虑到不要很快过时等原因，尽量避免选择衣、食、住、行等容易产生内容和方式变化的话题。

题目6：汉语教材的语言要严格遵循规范性，比如“一”“不”的变调，应按照《现代汉语词典》中不管是否变调，都是按照原调标注。

题目7：《新实用汉语课本》改变了以往汉语教材线式编排的做法，全套教材无论是语言结构、语言功能或者是文化因素的教学均采取圆周式、多次循环重现、螺旋式上升的编排方式。

题目8：《国际汉语教学通用课程大纲（修订版）》是2014年由北京大学出版社出版的。

题目9：在汉语教材编写中，针对初级学习者，因其汉语学习刚刚起步，词汇量不大，因此教材中“文化知识”类板块可以不用添加，在中高级教材中再逐步加入。

题目10：所有汉语教材在全部课文开始之前不需要专门开辟独立的“语音部分”，随文教学即可。

题目11：在发音讲解中的“描述法”因其最详细准确，所以成为老师们采用较多很受欢迎的教学方法。

题目12：在汉语作为第二语言的教学中，汉字教学是难点但不作为重点。

题目13：1958年正式出版的中华人民共和国成立后第一部对外汉语教材是《汉语教科书》。

题目14：在教材编写中，“结构”通常指语法结构。

题目15：《汉语初级教程》语音知识是集中编排的，在内容和操练方面分量比较充足。

题目16：通常被认为是汉语教材的初创时期的时间段是（）。

题目17：汉语教材中使用的标音符号的依据是（）。

题目18：赵元任先生在《语言问题》中设计的那段著名的“施氏食狮史”，在汉语语音声调练习方面体现了（）。

题目19：《新实用汉语课本》全套教材共几册？（）

题目20：关于汉语教材《HSK标准教程》描述正确的是（）。

题目21：关于“产出导向法”说法不正确的是（）。

题目22：以下关于教材编写原则表述不正确的是（）。

题目23：对下列汉语教材选取内容存在问题解读准确的是（）。

【课文】……他历来说话（）算数……【生词表】算数——account

【课文】……这是我第一次在中国（）过生日。【生词表】过——cross

【课文】……听说中国菜不太（）好做，是吗？【生词表】好——good

题目24：下列的教材内容体现出教材编排的哪种思路（）。

你的生日是几月几号？

你家有几口人？

现在几点？

你住在哪儿？

题目25：交际环境是教材设计的重要因素之一，情境越逼真，越贴近学习者的实际生活，其内容也越容易接受，很多教材越来越重视情境的设计，很多口语教材甚至直接采取了以交际场合和情境为基本脉络来安排内容的方式，下面哪个教材不属于上述类型的教材（A）。

题目26：对《新实用汉语课本》描述正确的是（）。

题目27：在教材编写过程中，为了遵循科学性原则，下列描述不正确的是（）。

题目28：关于教材编写中的文化内容，表达不准确的是（）。

题目29：如下语言要素的教学中，（）是最基础的部分。

题目30：关于汉语教材中语音教学表述不正确的是（）。

题目31：进入21世纪之后编写出版的教材有（）。

题目32：在第二语言教学中，教材发挥着至关重要的作用，教材的功能包括（）。

题目33：关于“结构—功能—文化相结合”的教材编写原则，以下表述正确的是（）。

题目34：语言交际涉及结构、功能、话题、情境、文化、语用等多种因素，在教材总体设计时，我们要考虑如何处理这些因素的关系，不同的处理方式，体现了不同的教学法理念和编写思路，下列编写思路表述正确的有（）。

题目35：21世纪以来，国内短期速成汉语教育蓬勃发展，新出版和再版的短期速成汉语教材数量猛增，随着第二语言习得理论研究的深入，“人们意识到对‘学’的研究是对‘教’的研究的基础”，在这种理论影响下，这一时期出现了很多由过去从教师如何教的角度转向主要从学生如何学的角度去设计教材，下列哪些教材具有这样的特点（）。

题目36：近年来，教育部中外语言交流合作中心向海外重点推广的汉语教材有很多，其中中小学教材有（）。

题目37：《国际汉语教学通用课程大纲（修订版）》参照了哪些内容（）。

题目38：以结构为纲的汉语教材有哪些内容（）。

题目39：以功能为纲的功能指的是什么（）。

题目40：.发音讲解和注释的方法有（）。

题目1：在汉语作为第二语言的教学中，汉字教学是难点但不作为重点。

题目2：汉字部件是汉字结构中的一个单位，它相对于整字而言，部件由笔画组成，汉字部件都是非成字部件。

题目3：《汉语语言文字启蒙》是法国汉学家白乐桑主编的一部初级汉语教材，这本教材自1989年出版以来，再版、重印了很多次，这本教材被一些学者认为是“字本位”的典型教材。

题目4：现代汉语词汇学中所说的“熟语”是指非词的固定搭配及其他一些格式，跟“语块”是同一个概念。

题目5：教材中对教学词汇的选择，既要参照词汇大纲，也要从词汇的实用性、常用性出发。同时还要考虑学生的实际需求和水平。

题目6：学界一致认为，汉语教材中词汇量的确定必须严格按照大纲的标准来确定。初级、中级、高级汉语教材生词表中具体的生词数量要有统一的标准。

题目7：有些文化词语，如“故宫”一词翻译为“theForbiddenCity”，因有固定的对应翻译（以英语为例），所以不需要添加更多注释。

题目8：中华人民共和国成立后第一部正式出版的对外汉语教材是1958年问世的《汉语教科书》，被认为是对外汉语教学语法体系的奠基之作。

题目9：所有汉语教材在全部课文开始之前不需要专门开辟独立的“语音部分”，随文教学即可。

题目10：“随文识字，字词同步”这类教材的汉字教学基本依附于课文中的生词教学。目前绝大多数初级汉语教材都属于这种类型。

题目11：汉语的最小书写单位和基本机构单位是字。

题目12：《新实用汉语课本》的汉字教学采取了先集中教授汉字部件的方法。

题目13：词汇是语言的建筑材料，是组成句子的基本结构单位。

题目14：对外汉语教学中所说的“教学词”与汉语本体研究中所界定的“词”，以及《现代汉语词典》里的“词典词”没有区别。

题目15：研究语法时，我们通常将其分为理论语法和教学语法两类。

题目16：如果需要为在非洲的中资企业里就职的当地外籍焊接工人编写一本汉语短期速成培训教材，对于汉字教学应如何安排（）。

题目17：关于汉字教学模式，总结出“语文并进”、“语文分进”、“汉字和拼音交叉出现”、“听说和读写分别设课”四种模式的学者是（）。

题目18：用“结构—功能—文化相结合的”编写理念编写出的汉语教材，下列哪本具有代表性（）。

题目19：《新实用汉语课本》所涉及的汉字知识包括（）。

题目20：用“结构—功能—文化相结合的”编写理念编写出的汉语教材，下列哪本具有代表性（）。

题目21：对于很多汉语学习者尤其是非汉字文化圈的国家和地区的学习者来说，汉字的字形是难以感知的，因为汉字的线条变化、结构和各部分的排列方式与字母有着天壤之别，所以汉字学习首先要了解的就是（）。

题目22：以下关于“字本位”和“词本位”教学法描述不正确的是（）。

题目23：《汉语教科书》在语法项目的选取和编排上对后续的重要语法大纲产生过影响，以下正确的选项是（）。

题目24：一般来说，成人教材每课出现多少语法点比较常见且合理（）。

题目25：在比较常用的三种教材的基础部分：《新实用汉语课本》第1册和第2册、《博雅汉语》初级I和初级II、《发展汉语》第1册和第2册中，包含语法点最多的是（）。

题目26：关于语法项目编排的说法正确的是（）。

题目27：关于语法讲解和注释表述不正确的是（）。

题目28：关于偏旁部首知识的处理表述正确的是（）。

题目29：学术界关于“字本位”的观点表述不正确的是（）。

题目30：《汉语三百句》课文对话中有“甲：你以前看过京剧吗？乙：在巴黎看过。”其中“京剧”一词被列在生词表中，随后又增加了“话剧、悲剧、喜剧、歌剧”等。这种对词汇的编排方式是（）。

题目31：根据国内外汉字教学的传统和现状，对汉字教学的处理可以分为哪些类型（）。

题目32：《新实用汉语课本》在汉字部件的处理上表述正确的是（）。

题目33：请根据以下两个例子，选择正确的说法（）。

【岁寒三友】？———教材翻译:Thethreefriendsincoldwinter.？有学生据此造句:冬天我打算去哈尔滨，我在那儿有岁寒三友。？

【万寿无疆】？———教材释义:永远生存。？有学生据此造句:我希望自己万寿无疆。"

题目34：汉语教材对词汇的编排通常有哪些方式（）。

题目35：汉语文化词语具有独特的汉民族文化特点，因此大多数在外语中没有直接相对应的词语，对这类词语通常采用的翻译和注释方法有（）。

题目36：下列哪些词在教材对词语翻译时最好补充文化蕴含的解释（）。

题目37：汉语教材在语法项目的选择上表述正确的有哪些（）。

题目38：汉语教材中的语法讲解和注释，下面哪些表述是正确的（）。

题目39：下列哪些教材是为独立开设汉字专题课或选修课而编写的（）。

题目40：《汉语语言文字启蒙》体现对汉字的重视表现在（）。

题目1：汉语教材考虑到教材体现语法体系完整性，应尽量把语法教学点列陈全面，尽量不要遗漏，保证学生知识体系完整。（）

题目2：在编写汉语教材语法教学部分时，为了强化正确的语法知识被学生理解和领会，尽量不要用出现偏误的句子来比较说明，以免学生造成理解混淆。（）

题目3：机械记忆型练习在汉语教材的练习设计中属于比较死板枯燥的类型，在教师的具体教学实践中需要尽量避免。（）

题目4：4.任务型教学与传统教学的区别主要在于，前者强调用语言完成任务来学习语言和发现需要，即所谓“做中学”；而后者强调先打好语言基础，进而体验语言的产出结果，即所谓“学后做”。（）

题目5：有很多经典的汉语教材因教学设计科学，公认教学效果良好，因此在使用过程中应尽量不要进行取舍和调整，尊重教材原始风貌和教学设计完整。（）

题目6：目前，在教材研究者和出版社的努力下，专门用途汉语教材的开发已经取得了很大成果，已经基本能满足各种类型专门用途汉语教学的需求。（）

题目7：外向型汉语学习工具书不能算作汉语教材。（）

题目8：区分供国内使用和供国外使用的汉语教材没有必要，教材本土化也没有必要。国内出版的精品汉语教材如果在海外教学环境中不适用，完全可以通过教材使用过程中的取舍调整方式来解决问题。（）

题目9：速成汉语教学的特点决定了不宜采取普通汉语教学听说读写分课型、分别使用不同教材的方法，各语言技能的训练一般相对集中在综合课里进行。（）

题目10：教材的动态化不仅讲究在教材的设计中对每一个教学环节和过程作细化的编排，而且还讲究对教学内容的灵活处理。（）

题目11：所谓国别本土化教材，就是把通用型汉语教材翻译成不同国家的语言文字。（）

题目12：机械记忆型练习中比较常见的练习类型有：朗读和认读词语、听后跟读、句型替换、词语连线、扩展等。（）

题目13：给指定的词语选择恰当的位置这类练习可以充分考虑到汉语语序的重要性和汉语虚词的特殊性，而这两个方面正是汉语作为第二语言学习者的学习难点。（）

题目14：《国际汉语教师标准》中，已明确将“能根据实际情况灵活地使用教材，能根据学生实际水平和需要对教材的使用进行调整”作为国际汉语教师的基本能力。可见无论选用哪套教材，都不可能完全满足某一特定学习群体的需求，汉语教师都需要对教材进行取舍调整。（）

题目15：一部汉语教材好不好，很大程度上取决于教学内容，练习部分作为附属和点缀，可不作为教材编写重点考虑的内容。（）

题目16：？下列选项中，没有国外出版机构或本土教师参与出版或编写的汉语教材是（）。

题目17：？下列选项中，哪个通常不属于影响教材取舍调整的因素（）。

题目18：下面哪部教材不是以话题为纲编写的？（）

题目19：关于机械记忆型、理解分析型、交际任务型这三类练习，下面哪个表述不正确？（）

题目20：既利用了词语的聚合关系，也有效的注意了词句的组合关系，真正达到了词不离句，句词同练、语法词汇有机结合的练习效果的练习形式是（）。

题目21：能够让学生讯速的识记和理解较多词语，掌握一定数量的词组、句型，初步培养起汉语的语感，尤其在初级汉语教材中应该多加入的练习类型是（）。

题目22：？以下选项中，哪种练习题类型比较适合学生从单词识记向整句表达的过渡练习（）。

题目23：“妈妈骑马去赛马，马慢妈妈骂马”，这是一则绕口令，对这则绕口令表述正确的是（）。

题目24：对交际任务型练习表述不正确的是（）。

题目25：关于循环分册型教材表述正确的是（）。

题目26：以下选项对本土化教材包括的要素表述不正确的是（）。

题目27：关于教材动态化的表述正确的是（）。

题目28：没有充分体现立体化的汉语教材有（）。

题目29：高等教育出版社推出的《体验汉语》系列教程，不属于与之配套的内容是（）。

题目30：以下汉语教材中，教材配有资源平台，如实现观看教学示范课、定期组织教学研讨等多方面功能的立体化教材的代表是（）。

题目31：1.进入21世纪之后编写出版的教材有（）。

题目32：2.按照汉语技能训练的种类来划分，教材的练习可分为（）。

题目33：3.能够考察学生在语境中对字、词、句及段落、语篇理解的练习类型有（）。

题目34：4.有语言学家对教材进行取舍调整提出了一系列原则，其中包括（）。

题目35：5.增加语言练习趣味性的做法有哪些（）。

题目36：6.交际任务型练习有哪几种类型（）。

题目37：7.以下选项中关于教材类型多元化的主要体现方式表述正确的是（）。

题目38：8.以下关于专门用途汉语教材的表述正确的是（）。

题目39：9.各种类型的汉语教材具体编写模式的多样化体现在（）。

题目40：10.关于“一版多本”教材的“本土化”问题表述正确的是（）。