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为了培养学前儿童创造能力,我们要创设平等、信任、理解、尊重、和谐的()。
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为了培养学前儿童创造能力,我们要创设平等、信任、理解、尊重、和谐的()。
A.生活环境
B.家庭环境
C.社会环境
D.心理环境
正确答案:B
Tag:
童心世界
环境
生活环境
时间:2021-04-17 21:04:26
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创造能力是以()为依托的。
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学前儿童口头表达能力的发展是从()过渡到()。
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()岁以后,有不少幼儿能够从中间任意一个数接着往下数,这说明他们在数词之间逐渐地建立了较牢固的联系。
2.
()能力标志着他对数的实际意义的理解程度,也标志着儿童数概念的初步形成。
3.
幼儿能够进行抽象逻辑思维的事物数量很少,而且只是在他有限的()范围之内。
4.
()之后,儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。
5.
皮亚杰的三山实验证了幼儿思维的()特点。
6.
幼儿主要的思维方式是()。
7.
0-3岁幼儿的思维活动是以()为基础的。
8.
()是幼儿最早的思维活动
9.
勤能补拙强调的是()因素对儿童智力发展的影响。
10.
不要拔苗助长是因为儿童在智力的发展上存在着()差异。
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儿童智力发展最迅速的阶段是()。
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思维是人脑对客观事物进行的()的概括的反映。
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小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其原因主要是()。
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幼儿想象的发展以()为主。
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以下做法,有利于培养幼儿想象力的是()
6.
儿童产生想象的原材料是()。
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一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车,于是,她到幼儿园对小伙伴说:“我爸爸从国外给我带回一个电动火车,可好玩了。”这是幼儿()的表现。
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有个孩子很喜欢长颈鹿,有一天他对小朋友说:“我家有一头真的长颈鹿。”这说明()
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梦通常出现在()。
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幼儿听老师讲《龟兔赛跑》时,头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于()