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当儿童童将“菠萝”命名为“柠檬”时，我们可采用“词汇比较法”进行训练。
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当儿童童将“菠萝”命名为“柠檬”时，我们可采用“词汇比较法”进行训练。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
儿童语言康复学
比较法
菠萝
时间：2022-02-15 20:19:36
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当儿童具备一定的词汇量时，可以帮助儿童建立语义网络，梳理学习过的词汇，以及学习新的词汇。
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句子按照句类分为陈述句、祈使句、感叹句和疑问句。
相关答案
1.
当儿童出现“下位替代”的错误时，可采用“快速列名法”进行干预。
2.
在命名训练时可以先让儿童进行复述。
3.
在进行词语命名时，如果儿童发音不对，应纠正发音直到清楚为止。
4.
辨认和意会阶段主要是为了让儿童进一步加深对目标词的理解，与相似或同类事物进行区分。
5.
当儿童表达词汇量达到300个以上时，可以在句子中学习新词。
6.
儿童的词语训练，名词的学习一定先于动词学习。
7.
词汇训练只是训练儿童对词语的理解与命名，不涉及短语。
8.
词汇训练的内容应包括所有的词语。
9.
当儿童发音韵母遗漏时，可通过语音延长法进行训练。
10.
儿童声母产生易出现遗漏、替代和歪曲三种错误。
热门答案
1.
当儿童无法察知到目标音时，应考虑听力是否存在损失。
2.
发音诱导一般从发音方式和发音部位两方面进行诱导。
3.
语音产生阶段由易到难包括模仿发音和变化发音两个层级。
4.
语音察知的目的是提高区分声音的不同特征，从而找出目标音。
5.
语音训练最初可以选择核心单韵母与声调的组合作为训练内容。
6.
语音的训练内容只有声母和韵母。
7.
某儿童日常表达中常常用舌尖音替代舌根音，例如把ɡǎ发成dǎ，把ɡuǒ发成duǒ，这说明儿童存在下哪种临床表现？
8.
某儿童表达词语bēigài（杯盖）时，发成了“bēidài（背带），这说明儿童存在下哪种临床表现？
9.
共同注意的运用阶段要求儿童在不同情境中，面对不同人物和物品都能及时回应和灵活发起共同注意。
10.
在训练儿童跟随指示关注物品时，应先远距离跟随再近距离跟随。