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某儿童能用“a”回应他人，但不能发出多音节的音，这说明他处于表达性口语沟通第3级。
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某儿童能用“a”回应他人，但不能发出多音节的音，这说明他处于表达性口语沟通第3级。
A.正确
B.错误
正确答案：错误
Tag：
儿童语言康复学
口语
儿童
时间：2022-02-15 20:20:04
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在进行语言理解的测验时，如果儿童无反应，可以给予提示。
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哭声为儿童语音的发展奠定基础。
相关答案
1.
言语就是口语。
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语言障碍如不再影响儿童的发展，如学业和职业发展，可终止语言康复。
3.
语言康复周方案中需包括目标达成情况。
4.
“SOAP”包括主观描述、客观记录、评估-分析和计划四个部分。
5.
康复过程主要是以教为主单线前进的过程。
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日方案中的康复过程主要包括导入、新授这两个环节。
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语言康复周方案的康复内容需详细列举每天训练的内容。
8.
语言评估结果是制订康复训练方案的依据。
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某儿童处于前语言阶段，将其6个月的康复目标设置为儿童能产生完整的句子，这违背了SMART原则中的
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康复师撰写康复目标：小红能能理解和命名常见食物的核心名词，准确率达到80％以上。这主要体现了SMART原则中的
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“SMART”原则不包括以下哪项
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某3岁语言发育迟缓儿童，能自主说出100-300个词语，可进行叙事训练。
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当儿童构音问题严重，以致影响讲述的可懂度时，可介入语音训练。
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能根据不同的对象调整会话内容和语气，这是一种会话预设。
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话题“你喜欢冬天还是夏天？为什么？”是说明性描述。
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叙事性讲述即用生动形象的语言，把人物的外貌、动作等描述出来。
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在交谈环节，可以使用角色扮演法和角色转换法帮助儿童练习对话。
8.
会话能力包括会话意图、会话技能和会话预设三个维度。
9.
会话能力训练的内容包括日常会话、有计划会话和开放性会话。
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儿童对新认识的同伴发起会话说“椅子、椅子，一起”，表示想和同伴玩“抢椅子”游戏。熟悉的家长和老师能够明白他的意思，新朋友却不能理解，但是该儿童不会根据不同对象调整自己的说话内容，请问该儿童在对话中需要提高什么能力？