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会话能力包括会话意图、会话技能和会话预设三个维度。
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会话能力包括会话意图、会话技能和会话预设三个维度。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
儿童语言康复学
维度
意图
时间：2022-02-15 20:19:47
上一篇：
会话能力训练的内容包括日常会话、有计划会话和开放性会话。
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在交谈环节，可以使用角色扮演法和角色转换法帮助儿童练习对话。
相关答案
1.
儿童对新认识的同伴发起会话说“椅子、椅子，一起”，表示想和同伴玩“抢椅子”游戏。熟悉的家长和老师能够明白他的意思，新朋友却不能理解，但是该儿童不会根据不同对象调整自己的说话内容，请问该儿童在对话中需要提高什么能力？
2.
有些儿童在会话过程中不断重复自己或者他人的话，致使会话无法进行，这表明该儿童需要提高什么能力？
3.
康复师可以采用符号提示法来促进儿童疑问句的发起。
4.
在儿童能够预设提问后，一定要创建真正的疑问语境，让儿童提问。
5.
儿童不能回应也不能发起时，可以采用参与体验法让儿童体验。
6.
当儿童的句子表达出现语序不当的问题时，可以采用听话排序法训练。
7.
当儿童将“小狗吃骨头”说成“小狗做吃骨头”，说明出现了搭配不当的临床表现。
8.
在进行陈述句训练时，可以适当加入新词，从而实现在句子中学词。
9.
疑问句的训练内容仅包括“谁、什么、做什么、哪里、怎么了”等特指疑问句。
10.
复句一般不作为儿童句子训练的内容。
热门答案
1.
陈述句的训练内容包括肯定式陈述句、否定式陈述句和特殊式陈述句。
2.
句子按照句类分为陈述句、祈使句、感叹句和疑问句。
3.
当儿童童将“菠萝”命名为“柠檬”时，我们可采用“词汇比较法”进行训练。
4.
当儿童具备一定的词汇量时，可以帮助儿童建立语义网络，梳理学习过的词汇，以及学习新的词汇。
5.
当儿童出现“下位替代”的错误时，可采用“快速列名法”进行干预。
6.
在命名训练时可以先让儿童进行复述。
7.
在进行词语命名时，如果儿童发音不对，应纠正发音直到清楚为止。
8.
辨认和意会阶段主要是为了让儿童进一步加深对目标词的理解，与相似或同类事物进行区分。
9.
当儿童表达词汇量达到300个以上时，可以在句子中学习新词。
10.
儿童的词语训练，名词的学习一定先于动词学习。